Formação de educadores: desafios e possibilidades para a práxis pedagógica na educação infantil / Teacher training: possibilities and challenges for pedagogical praxis in childhood education

• Autor(a) principal: Silva, Suzane Castro de Araújo
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Rabelo, Ana Karoline Pereira Wernz, Souza, Conceição de Maria Oliveira, Habibe, Cristiane Dutra Ribeiro, Habibe, Fabiano Hiluy, Santos, Maria José Albuquerque
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/25637
• topic: Formação de educadores; Práxis pedagógica; Educação Infantil.

O presente artigo versa sobre a formação de professores, considerando desafios e possibilidades para a práxis pedagógica na Educação Infantil. Identifica a formação inicial e permanente do professor, com destaque para as suas contribuições na atividade docente. Busca refletir sobre como a formação inicial e permanente do professor contribui para a sua práxis pedagógica. Objetiva responder à seguinte problemática: quais as possibilidades e desafios para a práxis pedagógica na Educação Infantil, no contexto da formação de professores? Para tanto, este estudo está fundamentado em contribuições de teóricos e estudiosos como: Imbernón (2011), Freire (1986, 2001), Ariès (1981), Sarat (2009), entre outros. É uma pesquisa de natureza bibliográfica, pois considera o olhar sobre experiências na área educacional. Os resultados apontam que há lacunas na formação inicial e continuada de professores. Essas lacunas devem ser preenchidas com cursos de aperfeiçoamento que garantam a formação de professores reflexivos, capazes de atuar no contexto educativo da mudança e da incerteza.