Geometria em aulas de matemática com surdos: estratégias de ensino inclusivo: Geometry in mathematics classes with the deaf: inclusive teaching strategies

• Autor(a) principal: Melo, Samara Maria Sousa
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Santiago, Zélia Maria de Arruda
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• DOI: 10.34117/bjdv8n7-292
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/50581
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A presente pesquisa está em fase de desenvolvimento, mas aborda relatos de professores da Matemática que vivenciaram experiências pedagógicas com alunos surdos no ensino presencial. Percebendo as dificuldades enfrentadas pelo professor de Matemática e intérprete de Libras durante a exposição dos conteúdos de Geometria para o aluno surdo, surgiu o interesse de investigar as metodologias inclusivas que os professores utilizam no ensino de Geometria com alunos surdos. Desse modo, investigamos metodologias inclusivas utilizadas pelo professor de Matemática no ensino de Geometria com alunos surdos. Para coleta de dados foi realizada um questionário com os professores dessa disciplina identificando depoimentos relacionados aos desafios metodológicos por eles enfrentados na exposição do conteúdo. Com base nos desafios por eles mencionados elaborarmos uma proposta didática inclusiva direcionada ao ensino da Geometria nas turmas do ensino fundamental dos anos finais com os professores de Matemática e alunos surdos.