A constituição da dialética e hermenêutica sobre o ensino de ciências e sobre a ciência no Brasil: visão multidiscipliar de pós graduandos / The constitution of the dialectics and hermeneutics about science teaching and science in Brazil: a multidiscipliar view of graduate students

• Autor(a) principal: Azevedo, Mauro José Alves de
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Vieira, Bruno, Benício Belo, José Michelson, Oliveira, Leny Ferreira de, Lima, Marilurdes Menezes de, Silva, Samila Mirelly Ferreira, Almeida, Flávia Silva de, Spindola, Rosemi Bernardino de Freitas, Souza, Cristiane de Oliveira Vieira, Coutinho, Diogenes José Gusmão
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/41280
• topic: Pandemia; ensino e aprendizagem; entraves.

O presente trabalho objetivou analisar a constituição da dialética e hermenêutica sobre o ensino de ciências e sobre a ciência no Brasil sob a ótima de uma equipe multidiscipliar (pedagogos, geógrafos, psicólogos, filósofos, biólogos, psicopedagogos) de pós graduandos com o intuído te entender como as diferentes áreas do conhecimento compreendem o período pandêmico e sua influência na vida dos professores, diretores, alunos e toda comunidade. Com base em todas as considerações acima, esta pesquisa teve como objetivo identificar as dificuldades ocorridas com o professor de ciências durante o aprendizado online e descrever o esforço do professor de ciências para manter o aprendizado online durante a pandemia de Covid-19. Esperava-se que o resultado da pesquisa fornecesse informações adequadas sobre as dificuldades do professor com a implementação bem-sucedida do aprendizado online, a fim de ser considerado uma melhoria no acompanhamento do aprendizado online, mesmo após o fim da pandemia de Covid-19.