A elaboração de paródias no ensino de química / The elaboration of parodies in the teaching of chemistry

• Autor(a) principal: Lourdes, Fabíola Damasceno de
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Bull, Érika Soares
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/14551
• topic: Ensino de Química; Recursos didáticos; Música; Paródias.

No presente trabalho propõe-se a utilização de recursos didáticos diferenciados, com enfoque na construção de paródias como alternativa que desperte a motivação e o interesse dos alunos. O objetivo foi investigar se através da elaboração de paródias no ensino de Química, é possível promover uma fixação mais eficiente dos conteúdos, criativa e atrativamente, resultando em um maior estímulo dos alunos em estudar a disciplina. O trabalho foi desenvolvido ao longo de um ano letivo, dividido em quatro etapas. Aulas de revisão foram ministradas, utilizando recursos didáticos como jogos e experimentos, para que posteriormente, os alunos construíssem as paródias. Os resultados obtidos foram muito satisfatórios. A partir das letras das paródias produzidas, notou-se que os alunos estudaram para ter um domínio do assunto e os mesmos alegaram que contribuiu para o processo de fixação dos conteúdos, de forma mais divertida, resultando em um maior interesse, motivação e participação. Como culminância do trabalho, as paródias foram apresentadas em um musical, intitulado “Musicalizando a Química em forma de paródias”, que foi um evento realizado no IF Fluminense campus Campos Centro. Concluiu-se que a utilização de recursos didáticos diferenciados e a elaboração de paródias cooperou para um melhor processo de ensino e aprendizagem deste grupo de alunos