Contribuição das técnicas assistivas no aprendizado de um aluno com necessidades especiais incluso em sala regular na escola municipal mario júlio do rêgo em Ipojuca-PE-BR / Contribution of assistant techniques in learning a student with special needs included in regular room in mario jújio régo school in Ipojuca-PE-BR

• Autor(a) principal: Silva, Maria José Pereira
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Lima, Ivanea Maria De, Coutinho, Diogenes José Gusmão
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/5170
• topic: Técnicas Assistivas – Necessidades Especiais – Inclusão Escolar

Tendo em vista às mudanças e diversidades dos conteúdos curriculares, divulgação para o aluno, como é absolvido e vivenciado em sala de aula, transformando-os em saberes; surge a Tecnologia Assistiva como área do conhecimento e pesquisa se revelando importante norte inovador para a autonomia e inclusão de alunos com limitações.  Essa pesquisa teve por objetivo verificar como o aluno com sequelas de paralisia cerebral incluso no 5º ano do Ensino Fundamental compreende os conteúdos curriculares, interagindo em sala regular, utilizando os recursos didáticos e a tecnologia como instrumento de suporte necessários no processo de aprendizagem em escola pública, inclusiva da cidade de Ipojuca, Pernambuco – Brasil. O estudo foi desenvolvido por meio da aplicação dos Recursos Tecnológicos, questionários e atividades com o aluno, professores, gestores, coordenadores e profissionais de saúde do Centro de Reabilitação que acompanham o aluno. Como resultados; destacam-se a veracidade dos avanços, apropriação da Tecnologia nos estudos, as dificuldades e obstáculos no processo pelos profissionais e o aluno. A contribuição das técnicas assistivas e recursos didáticos interativos vivenciados permitiram que o aluno interagisse de forma satisfatória na construção dos saberes, melhorando e qualificando suas habilidades motoras e intelectuais. Espera–se que essa experiência sirva como exemplo para que pessoas com necessidades especiais possam ter a oportunidade de usar esses recursos em suas atividades diárias. E que os profissionais da área que atendem essa clientela, possam contribuir com os avanços no desempenho de suas funções alcançando seus objetivos em comum.