O uso da ferramenta digital escape room como recurso de ensino e aprendizagem de matemática nos anos finais do ensino fundamental / The use of the digital tool escape room as a resource for teaching and learning mathematics in the final years of fundamental education

• Autor(a) principal: Medeiros, Israel Alves de Ananias
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Neres, Raimundo Luna, de Sousa, Ruimar Nunes, Rodrigues, Rosângela dos Santos, da silva, Valter Alves, Vieira, Francisco das Chagas
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/28114
• topic: Matemática; Ensino; Contexto; Tecnologia; Escape room.

Neste artigo apresentamos dados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) e do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), a fim de situar a realidade em que o ensino  de matemática nos anos finais do nível fundamental se insere, e propor o uso do escape room como recurso metodológico nas aulas de matemática para  torná-las mais dinâmicas, participativas e facilite a aprendizagem. O objetivo é mostrar a interrelação do escape room com a sala de aula, de modo a intervir na realidade em que se estabelece o ensino de matemática nos anos finais do ensino fundamental. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, com buscas em repositores de periódicos Scielo, CAPES e Plataforma Sucupira, além de pesquisas em sites e livros. A pesquisa revela que o ensino de matemática se apresenta sob um cenário de instabilidade e  fragilidade, sendo, portanto, oportuno a sugestão de uso do escape room como proposta de intervenção nessa    realidade para a melhoria da aprendizagem dos alunos.