Evaluación de la cátedra de emprendimiento desde su intención emprendedora en una universidad pública en Cuenca (Ecuador) / Evaluation of the chair of entrepreneurship from its entrepreneurial intention in a public university in Cuenca (Ecuador)
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Data de Publicação: | 2019 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
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Título da fonte: | Revista Veras |
Texto Completo: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/1546 |
Resumo: | La presente investigación tiene comofinalidadevaluar la Cátedra de Emprendimientoen las carreras de las ciencias sociales de una universidad pública ecuatoriana, la Universidad de Cuenca, con un enfoque en su intención de emprender y en los conocimientos e información adquiridos. La investigación utilizó el test no paramétrico de Wilcoxon paraevaluar la intención emprendedora y el test de chi2 con la prueba McNemar para evaluar el conocimiento y la información adquiridos. Los resultados muestran que las percepciones de los estudiantes en su intención de emprender se mantienen en algunas variablesy en otras disminuyen en un período de tiempoy no evidencianuna diferencia significativa entre el inicio y la finalización de la cátedra. La disposición de información de programas de apoyo al emprendimiento resultó significativa, mientras que en los conocimientos y habilidades adquiridos no existió una diferencia significativa al finalizar la materia.Se revela que la educación en emprendimiento podría establecer estrategias para lograr robustecer la cátedra y buscar elevar la iniciativa emprendedora e innovar en los conocimientos impartidos |
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Evaluación de la cátedra de emprendimiento desde su intención emprendedora en una universidad pública en Cuenca (Ecuador) / Evaluation of the chair of entrepreneurship from its entrepreneurial intention in a public university in Cuenca (Ecuador)Evaluación de la cátedra de emprendimiento desde su intención emprendedora en una universidad pública en Cuenca (Ecuador) / Evaluation of the chair of entrepreneurship from its entrepreneurial intention in a public university in Cuenca (Ecuador)Emprendimientocátedraintención emprendedorauniversidadEcuador.Emprendimientocátedraintención emprendedorauniversidadEcuador.La presente investigación tiene comofinalidadevaluar la Cátedra de Emprendimientoen las carreras de las ciencias sociales de una universidad pública ecuatoriana, la Universidad de Cuenca, con un enfoque en su intención de emprender y en los conocimientos e información adquiridos. La investigación utilizó el test no paramétrico de Wilcoxon paraevaluar la intención emprendedora y el test de chi2 con la prueba McNemar para evaluar el conocimiento y la información adquiridos. Los resultados muestran que las percepciones de los estudiantes en su intención de emprender se mantienen en algunas variablesy en otras disminuyen en un período de tiempoy no evidencianuna diferencia significativa entre el inicio y la finalización de la cátedra. La disposición de información de programas de apoyo al emprendimiento resultó significativa, mientras que en los conocimientos y habilidades adquiridos no existió una diferencia significativa al finalizar la materia.Se revela que la educación en emprendimiento podría establecer estrategias para lograr robustecer la cátedra y buscar elevar la iniciativa emprendedora e innovar en los conocimientos impartidosLa presente investigación tiene comofinalidadevaluar la Cátedra de Emprendimientoen las carreras de las ciencias sociales de una universidad pública ecuatoriana, la Universidad de Cuenca, con un enfoque en su intención de emprender y en los conocimientos e información adquiridos. La investigación utilizó el test no paramétrico de Wilcoxon paraevaluar la intención emprendedora y el test de chi2 con la prueba McNemar para evaluar el conocimiento y la información adquiridos. Los resultados muestran que las percepciones de los estudiantes en su intención de emprender se mantienen en algunas variablesy en otras disminuyen en un período de tiempoy no evidencianuna diferencia significativa entre el inicio y la finalización de la cátedra. La disposición de información de programas de apoyo al emprendimiento resultó significativa, mientras que en los conocimientos y habilidades adquiridos no existió una diferencia significativa al finalizar la materia.Se revela que la educación en emprendimiento podría establecer estrategias para lograr robustecer la cátedra y buscar elevar la iniciativa emprendedora e innovar en los conocimientos impartidos.Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltda.2019-03-21info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/154610.34117/bjdv5n5-1546Brazilian Journal of Development; Vol. 5 No. 5 (2019); 3770-3785Brazilian Journal of Development; Vol. 5 Núm. 5 (2019); 3770-3785Brazilian Journal of Development; v. 5 n. 5 (2019); 3770-37852525-8761reponame:Revista Verasinstname:Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz)instacron:VERACRUZspahttps://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/1546/1701Copyright (c) 2019 Brazilian Journal of Developmentinfo:eu-repo/semantics/openAccessAstudillo, SilvanaMora, PedroPozo, Santiago2019-04-12T19:28:34Zoai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/1546Revistahttp://site.veracruz.edu.br:8087/instituto/revistaveras/index.php/revistaveras/PRIhttp://site.veracruz.edu.br:8087/instituto/revistaveras/index.php/revistaveras/oai||revistaveras@veracruz.edu.br2236-57292236-5729opendoar:2024-10-15T16:02:24.858798Revista Veras - Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz)false |
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