Dissecação de flores como ferramenta de ensino de Botânica no Ensino Médio / Dissection of flowers as a tool for teaching Botany in High School

• Autor(a) principal: Melo, Dayanne Lima de
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Silva, Maria Laura da, Silva, Mirelle Pereira da, Silva, Flávia Carolina Lins da, Filho, Everaldo Nunes de Farias, Guilherme, Betânia Cristina
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/18352
• topic: Botânica; recurso didático; atividade prática.

O ensino de botânica é frequentemente considerado pelos estudantes como difícil e pouco atrativo, pois muitas vezes os professores se utilizam apenas de aulas tradicionais. Motivados por essa questão foi desenvolvida uma intervenção com flores a fim de aproximar o conteúdo de angiospermas estudado nas aulas, com a flora existente no arredor da escola estimulando o interesse e a simpatia pela botânica. As angiospermas chamam atenção por possuírem belas flores com cores e formas diferenciadas, essa estrutura tem função reprodutora e em si explica a grande diversidade desse grupo vegetal. As plantas apresentam inúmeras importâncias para sobrevivência na terra, por esse motivo é necessário o uso de materiais didáticos e aulas que estimulem os alunos a entenderem suas particularidades os tornando conscientes e responsáveis. Nesta pesquisa foi desenvolvida uma intervenção feita por meio da dissecação de flores como ferramenta de ensino em botânica, para que mediante suas estruturas os estudantes do 1º, 2º e 3º ano do ensino médio entendam sua reprodução, ciclo de vida e eventos importantes como polinização e dispersão. Foram produzidos catálogos com flores pelos discentes, entretanto foi possível perceber o pouco conhecimento prévio quanto ao conteúdo estudado e dificuldades quanto ao entendimento das nomenclaturas biológicas da botânica, como filete, estilete, sépala, corola, gineceu, e androceu. Apesar disso, pôde-se observar o entusiasmo dos estudantes durante a realização da atividade, e o quanto é necessário o empenho dos professores para utilização de ferramentas didáticas como esta para que auxilie significativamente no processo ensino-aprendizagem.