A formação matemática do professor para ensinar nos anos iniciais: o que pensam futuros pedagogos / The teacher's mathematical training to teach in the initial years: what they think future pedagogues

• Autor(a) principal: Freitas, Alessandra Costa
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Couto, Maria Elizabete Souza
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/17805
• topic: Formação Inicial de Professores; Ensino de Matemática; Conhecimento matemático.

O artigo tem como objetivo analisar os saberes necessários para o futuro professor (pedagogo) dos anos iniciais ensinar Matemática. Este artigo traz um recorte de uma dissertação de mestrado com uma abordagem qualitativa, realizada em uma universidade pública, tendo como participantes a professora que leciona a disciplina ‘Ensino de Matemática: conteúdos e metodologias’ e sete alunos do curso de Pedagogia que já tinham concluído o Estágio Supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Realizamos uma entrevista com a professora da disciplina e quatro sessões de grupo focal com os alunos. Como categoria de análise, elegemos os saberes necessários para o ensino de Matemática nos anos iniciais. Os dados evidenciaram algumas lacunas da formação e indicaram os saberes matemáticos necessários para a formação inicial e as contribuições do estágio como momento de reflexão sobre a docência nos anos iniciais, explicitando alguns pontos, tais como: o aprofundamento do conhecimento matemático, a formação matemática para ensinar nos anos iniciais, a relação entre teoria e prática e o uso de materiais didáticos para trabalhar com os conteúdos matemáticos.