Formação continuada de professores: políticas, contextos e práticas / Continuous teacher education: policies, contexts and practices

• Autor(a) principal: Barbosa, Jane Alves
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Silva, Stella Alves Rocha da, Pinto, Filipe de Souza
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/30788
• topic: Formação Profissional; Magistério; Desenvolvimento Profissional.

 A formação inicial e continuada é um dos aspectos cruciais na área de educação, particularmente num contexto em que se pretende requacionar o papel social da escola e do educador na sociedade e seu funcionamento na ótica da sustentabilidade condicionada pela resposta aos desafios educativos e formativos. O presente estudo apresenta uma abordagem sobre a formação de professores, tendo a escola como lócus de formação permanente do professor. O objetivo deste estudo é fornecer subsídios para que os educadores compreendam a importância da formação continuada como oportunidade de reflexão da sua prática e reconheçam a escola como espaço favorável para o desenvolvimento dessa formação. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental que pontua a formação continuada como um desafio, suscitando vários questionamentos sobre a formação inicial e continuada. Em relação aos caminhos de construção de uma nova perspectiva de formação continuada, busca-se repensá-la, deslocando-se o lócus da formação continuada da universidade para a própria escola.