Desafios da educação em contexto intercultural: a insersão de imigrantes na rede Estadual de ensino em Maringá / Challenges of education in intercultural context: the insertion of immigrants in the State education network in Maringá

• Autor(a) principal: Tokunaga, Marta
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Azambuja, Leonardo Dirceu
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: eng
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/46245
• topic: educação para imigrantes internacionais; interculturalidade; formação continuada; políticas públicas.

Este artigo é parte de uma pesquisa de mestrado, a qual busca compreender o processo para inserção e continuação da aprendizagem do aluno imigrante internacional na rede pública estadual de ensino na cidade de Maringá – PR. Contempla a análise das políticas públicas para educação voltada a imigrantes e das estratégias didático pedagógicas utilizadas por professores de Geografia para lecionar à imigrantes internacionais. A metodologia utilizada foi a qualitativa sendo que  o estudo qualitativo foi conduzido através da etnografia com pesquisa exploratória que a princípio iria coletar dados sobre a prática pedagógica com professores de Geografia por meio de entrevista semiestruturada, contudo a pandemia por COVI - 19, impôs mudanças importantes devido a necessidade de distanciamento social e a suspensão das aulas presenciais. ASSIM, as informações foram obtidas através de questionários respondidos eletronicamente. À luz dos resultados, discutidos com fulcro na literatura consultada, ressalta-se que a inclusão de imigrantes internacionais por si só não resulta em garantia de aprendizagem significativa. Ressalta-se que é fundamental a oferta de formação continuada e melhores condições de trabalhos aos profissionais da educação para que consiga desenvolver junto com este aluno novas possibilidades para reterritorializar.