Concepções de estudantes do ensino médio sobre esse segmento da educação básica – uma proposta formativa no curso de pedagogia/ Conceptions Of High School Students On This Segment Of Basic Education - A Formative Proposal In The Pedagogy Course

• Autor(a) principal: Lima, Rita de Cassia Pereira
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Cabanas, Maria Inmaculada Chao
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/3577
• topic: Ensino médio. Estudantes. Políticas educacionais. Formação de Pedagogos

O estudo resulta de atividade desenvolvida durante um semestre com 40 graduandos de uma classe do 4º. período do Curso de Pedagogia, em disciplina de Metodologia de Pesquisa. Eles escolheram um tema de interesse do grupo – Ensino Médio – e ficaram responsáveis por fazer levantamento bibliográfico sobre o assunto, coletar dados com estudantes de Ensino Médio, analisa-los e discuti-los sob orientação da docente responsável pela disciplina. O objetivo foi investigar concepções de estudantes do Ensino Médio sobre esse segmento da Educação Básica. A fundamentação teórica baseou-se em aspectos da legislação e em estudos de pesquisadores que abordam a temática no Brasil. Participaram 69 estudantes da cidade do Rio de Janeiro, do 1º. ao 3º. ano, com idade entre 15 e 18 anos. Foi aplicado um questionário em que deveriam responder duas questões fundadas na técnica de “indução de metáforas”: 1) Se o “Ensino Médio” pudesse ser outra coisa, o que seria? (pode ser um animal, um vegetal, um mineral, por exemplo); 2) Justifique sua resposta.  O material foi analisado com base na análise de conteúdo e três temas-chave foram identificados: a) Ensino Médio – Aspectos Gerais; b) Ensino Médio – O Ideal; c) Ensino Médio – Perspectivas de Futuro. Os resultados indicaram insatisfação com o Ensino Médio. Os alunos desejam uma escola mais atrativa e prazerosa, e também conhecimentos úteis para sua vida. Sonham com um futuro promissor, porém ainda é um Ensino Médio “ideal”, não o “real”, que consideram capaz de provocar mudanças em suas vidas. A pesquisa indicou aspectos que podem ser considerados no campo das políticas educacionais, contribuindo para enfrentar os problemas de acesso, de permanência e de evasão no Ensino Médio. Enquanto proposta formativa, contribuiu para que futuros pedagogos conhecessem interesses de estudantes de Ensino Médio, mudando suas próprias concepções no processo da pesquisa.