Educação inclusiva: reflexões pertinentes acerca da educação física em tempos de pandemia / Inclusive education: pertinent reflections on physical education in times of pandemic

• Autor(a) principal: da Silva, Benedita Lurdes
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Cruz, Gilmar de Carvalho, Francos, Ivana Carla Cordeiro da Silva, Tassa, Khaled Omar Mohamad El, Wszolek, Leandro
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/50267
• topic: educação física; ensino remoto; ensino e aprendizagem; educação especial; educação inclusiva.

O estudo teve como objetivo apresentar e analisar experiências de professores de Educação Física, vivenciadas no exercício de suas funções no contexto escolar em tempos de pandemia, causada pelo COVID-19, nos anos de 2020 e 2021. Esta pesquisa qualitativa e descritiva assenta-se em relatos de experiências, através de narrativas de três professores de Educação Física, os quais exerceram suas funções no contexto escolar em tempos de pandemia, causada pelo COVID-19, em três (3) municípios e escolas distintas pertencentes ao Núcleo Regional de Educação (NRE) de Irati-PR, sendo duas (2) Escolas de Educação Básica na modalidade da Educação Especial e uma (1) Escola Municipal de Educação Básica. Os dados foram registrados através das narrativas de experiências e práticas pedagógicas, advindas de autorreflexão e reflexões coletivas. Os resultados do estudo evidenciam que com essa nova realidade do sistema de ensino brasileiro, muitas configurações foram sendo realizadas diante do processo de ensino, e como consequência, os desafios foram diários para se adaptar as novas alternativas em um reduzido espaço de tempo; foram efetivadas novas formas de repensar e agir dos professores de Educação Física em tempos de pandemia, frente as reinterpretações das políticas educacionais públicas presentes no setor educacional brasileiro e também procuramos transpor exemplos concretos de intervenções pedagógicas dos respectivos professores de Educação Física no Ensino a Distância, a fim de possibilitar parâmetros educacionais para os profissionais da área que também estão convivendo com os desafios e incertezas das aulas remotas.