Energia renovável e impactos ambientais: construindo conhecimento sobre energia eólica com os estudantes do Ensino Médio em uma disciplina eletiva: Renewable energy and environmental impacts: building knowledge about wind energy with high School Students in an elective subject

• Autor(a) principal: Cruz, Joesmar Campelo
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Ericeira, Thiago Brandão, Silva, Maria Cristina Pereira, Santos, Aline Vieira dos, Porto, Edu Celso Pereira, Reis, Glenda Moreira dos, Silva, Mirian Zima Oliveira, Soares, Maurício Souza
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/51874
• topic: fonte de energia renovável; disciplina eletiva; aprendizagem significativa

O presente artigo apresenta uma fonte de energia renovável, a energia eólica, considerada um tipo de energia alternativa que atende as demandas da sociedade, garantindo uma produção de qualidade, assim como, uma redução aos impactos socioambientais decorrentes da geração e o consumo de eletricidade. A energia eólica aborda conceitos físicos relacionados à aplicação de energia cinética dos ventos no aproveitamento para geração de energia elétrica. As energias renováveis, em geral, vêm cada vez mais sendo utilizada pela sociedade em todo o mundo, deste modo, esta fonte de energia alternativa cresce constantemente devido a sua importância na contribuição de geração de energia limpa inesgotável. Assim, com o intuito de contribuir com o debate sobre esta temática, o trabalho desenvolvido teve o objetivo de apresentar o uso da energia eólica e seu potencial energético, explicando todo processo de distribuição e geração de eletricidade através de uma maquete que foi dimensionada, construída e apresentada pelos alunos de uma disciplina eletiva em Centro Educa Mais, escola de tempo integral. Trata-se de uma pesquisa descritiva, de natureza qualitativa, acerca do projeto desenvolvido em uma disciplina eletiva, realizada com os alunos do ensino médio, mais precisamente com as 1ª e 2ª séries, trabalhando a abordagem e o universo de significados que busca explicar a dinâmica das relações sociais e as percepções dos sujeitos e da situação investigada. Considerando o maior número de informações, tornando explícito o assunto investigado, foi aplicado à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel (1963), Metodologia Ativa, com o aluno sendo o centro do objeto do processo de ensino-aprendizagem, aprendendo a fazer fazendo, protagonistas e autônomos com a consolidação do processo de conscientização de uma sociedade sustentável.