Efeito da modalidade de ensino presencial comparado ao da utilização de software educacional no conhecimento de acadêmicos de Enfermagem / Effect of classroom teaching modality compared to the use of educational software on the knowledge of Nursing students

• Autor(a) principal: Santos, Joaffson Felipe Costa Dos
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Santos, Monyka Brito Lima dos, Lima, Sildália da Silva de Assunção, Santos, Gilcivania Lustoza, Jesus, Elinete Nogueira de, Cunha, Kassia Pinho da, Gouveia, Anamelia Menezes de, Filho, Paulo Sérgio da Paz Silva, Costa, Rafael Everton Assunção Ribeiro da, Oliveira, Francisco Braz Milanez
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• DOI: 10.34117/bjdv6n3-395
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/8045
• topic: Ensino; Tecnologia; Ensino-aprendizagem.

O processo de ensino e aprendizagem sempre possuiu um vasto acervo de estratégias metodológicas, mas, ao longo do tempo, foi sofrendo um processo de defasagem, o que exigiu uma adequação com as tecnologias que se originam a todo o momento para acompanhar tal evolução. Nesse sentido, objetivou-se comparar o efeito da modalidade de ensino presencial em relação ao uso de software educacional no conhecimento, atitudes e práticas de acadêmicos de Enfermagem sobre procedimentos técnicos. Este estudo se tratou de uma pesquisa de natureza básica, de abordagem quantitativa e delineamento experimental de grupo controle pós-teste. Quanto à avaliação da aplicação POP, foi constatado que todos os entrevistados (100%) relataram que as informações estavam coerentes e adequadas, atingiram o conhecimento com precisão, ilustraram os procedimentos da práxis da Enfermagem, possuíam itens relevantes e permitiam gerar conhecimento. Quanto à análise do conhecimento sobre os procedimentos técnicos em enfermagem por meio do uso de dispositivos móveis, os alunos apesentaram maiores acertos no grupo tecnologia da informação em comparação ao grupo que utilizou metodologia tradicional nas questões sobre sondagem vesical de alívio e demora. Quando investigados sobre o conhecimento acerca do preparo e administração de medicamentos, observou-se que o grupo de alunos que utilizou tecnologias da informação apresentou maior quantidade de acertos em relação ao de alunos que utilizaram apenas o método tradicional de ensino (aula expositiva).