A Metodologia Sequência Fedathi no processo de formação docente, de ensino e de aprendizagem da matemática: Uma revisão integrativa/ Fedathi Sequence methodology in the teaching, teaching and teaching learning process: An integrative review

• Autor(a) principal: Andrade, Wendel Melo
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Albuquerque, Rosangela Maria, Abreu, Dalmario Heitor Miranda de, Neto, Carlos Alves de Almeida, Penha, Rodolfo Sena da, Scipiao, Lara Ronise de Negreiros Pinto, Brandao, Jorge Carvalho, Santos, Maria Jose da Costa
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/5293
• topic: Sequência Fedathi; Formação docente; Ensino; Aprendizagem; Matemática.

Na busca por sanar dificuldades na aprendizagem dos alunos, muitos professores vêm incorporando em suas práticas novas metodologias de ensino. Com efeito, a Sequência Fedhathi - SF tem se apresentado como uma boa opção metodológica. Neste contexto, este trabalho tem o objetivo de investigar a utilização da metodologia SF no âmbito da formação docente, do ensino e da aprendizagem de matemática. Para tanto, foi realizado um estudo de revisão integrativa da literatura, sendo selecionados e analisados oito artigos relacionados a esta temática. A busca pelos artigos aconteceu nas bases de dados: Scielo, Periódicos Capes e Google Scholar. Entre os critérios adotados para a escolha dos artigos destaca-se o seu relacionamento com o objetivo desta pesquisa. Como resultados identificamos a utilização da SF em diversas situações e contextos, tais como: uma proposta metodológica aplicada ao ensino superior no conteúdo de Álgebra Linear e do Cálculo; (2) Como metodologia aplicada ao ensino e a aprendizagem da matemática na educação básica; e (3) No processo de formação docente, com destaque à mudança de postura do professor. A partir das pesquisas investigadas concluímos que a SF proporciona, no professor, uma ação reflexiva sobre a sua prática e, por conseguinte, a melhoria da sua metodologia de ensino, levando seus alunos a uma aprendizagem mais eficiente.