As Condições da Inclusão de alunos com Síndrome de Down na Escola Regular: uma Revisão da Literatura / The Conditions for Inclusion of Students with Down Syndrome in Regular School: a Literature Review

• Autor(a) principal: dos Santos, Mário Guilherme Martins
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Leite, Priscila de Lima, Martins, Ida Carneiro, Gimenez, Roberto
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/44072
• topic: Inclusão; Síndrome de Down e Escola Regular.

A presente pesquisa investigou, na literatura nacional e internacional, estudos que verificassem as condições da inclusão de estudantes com Síndrome de Down em escolas de ensino regular com o objetivo de levantar informações que sejam relevantes sobre a qualidade do referido processo em diferentes contextos. Foram analisadas publicações entre 2015 a 2021, a busca foi realizada por banco de dados nas plataformas SciELO e ERIC, com as seguintes palavras chaves:  Inclusion, Down Syndrome and Regular School. Foram considerados os títulos e resumos para verificação da compatibilidade com a presente pesquisa. Após o critério de seleção fizeram parte do estudo 6 artigos, 2 brasileiros e 4 internacionais. A partir da leitura dos estudos, concluiu-se que promover uma análise das condições de inclusão da população descrita a partir de uma visão sistêmica, que considere todos os agentes e contextos que interferem no processo é uma perspectiva interessante para descentralizar a responsabilidade do professor no mesmo e compreender tópicos necessários para que a inclusão ocorra de maneira adequada. A baixa quantidade de publicações encontradas induz a necessidade de novas pesquisas sobre o tema.