Material did?tico adaptado para o ensino das fun??es org?nicas a alunos com defici?ncia visual

• Autor(a) principal: SILVA, Aline de Ara?jo
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/591
• topic: Ensino de Qu?mica; material did?tico; Qu?mica org?nica; Deficiente visual

Pesquisas relacionadas ? produ??o de material did?tico, na ?rea de Qu?mica, adaptado para alunos com defici?ncia visual nos remetem a uma triste realidade, pois s?o pouqu?ssimas as propostas, tanto a n?vel nacional como internacional nessa ?rea. Estudos realizados com o intuito de fazer levantamento de material dispon?vel para o ensino das fun??es org?nicas (grupo de compostos org?nicos que tem comportamento qu?mico semelhante devido a presen?a de um grupo caracter?stico) a alunos com defici?ncia visual nos levaram ? conclus?o de que nessa ?rea praticamente n?o h? proposta de material did?tico. Portanto visando contribuir para um melhor processo de ensino aprendizagem concernente ?s fun??es org?nicas, foi elaborado um kit did?tico com materiais de baixo custo, que possibilitou n?o apenas o ensino das fun??es org?nicas, mas tamb?m permitiu que os alunos montassem as estruturas desses compostos. O material se baseia na utiliza??o das figuras geom?tricas para representar os grupos funcionais (subdivis?o dos compostos org?nicos em grupos que depender? dos ?tomos que o constituem, radicais ligantes ou natureza das liga??es) e tamb?m na utiliza??o da Grafia Qu?mica Braille (GQB) para identifica??o desses grupos. Com isso o aluno deficiente visual (DV) pode utilizar tanto a figura geom?trica como tamb?m a GQB para identificar o grupo funcional. Os resultados se mostraram satisfat?rios j? que o material auxiliou no ensino das fun??es org?nicas, especificamente dos hidrocarbonetos, os alunos conseguiram representar a estrutura e identificar os alcanos, alcenos e alcinos (parafinas, olefinas e acetilenos respectivamente) que foram os assuntos abordados durante a aplica??o do material, j? que o mesmo ? um dos ?ltimos assuntos estudados pelos alunos do 1? ano do ensino m?dio, segundo consta na unidade 4 da obra publicada por Fonseca (2013) e distribu?da para os alunos da rede p?blica para os anos de 2015, 2016 e 2017. O material foi aplicado em uma escola de ensino regular localizada na cidade de Jo?o Pessoa/PB com alunos deficientes visuais.