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Didactic Books of Geography: a cartographic language study

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Prado, Clodoaldo José Bueno
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Carneiro, Sonia Maria Marchiorato
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educação & Realidade
Texto Completo: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/56967
Resumo: The article aims at socializing a research on didactic Geography books for last years within primary Brazilian school (3rd and 4rth Circles), regarding cartographic language. It was qualitatively assessed the relation of discursive texts and activities to maps, with focus on spatial citizenship consciousness. The theoretical referral summoned the concept of Geographic Education as compromised with pupil´s citizenship; and the cartographic maps in school as methodological instruments relating contents with geographical spatiality. Results reveal desirable trends of the cartographic contents within the sampled collection, but there remains a lack of improvement as to pedagogical articulation of texts and maps, and of those with activities.
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spelling Didactic Books of Geography: a cartographic language studyLivro Didático de Geografia: estudo da linguagem cartográficaEducação Geográfica. Consciência Espacial-Cidadã. Linguagem Cartográfica. Livros Didáticos.Geographic Education. Spatial Citizenship Consciousness. Cartographic Language. Didactic Books.The article aims at socializing a research on didactic Geography books for last years within primary Brazilian school (3rd and 4rth Circles), regarding cartographic language. It was qualitatively assessed the relation of discursive texts and activities to maps, with focus on spatial citizenship consciousness. The theoretical referral summoned the concept of Geographic Education as compromised with pupil´s citizenship; and the cartographic maps in school as methodological instruments relating contents with geographical spatiality. Results reveal desirable trends of the cartographic contents within the sampled collection, but there remains a lack of improvement as to pedagogical articulation of texts and maps, and of those with activities.O artigo objetiva socializar a pesquisa sobre o livro didático de Geografia dos anos finais do ensino fundamental (ciclos III e IV) em relação à linguagem cartográfica. O estudo, qualitativo, avaliou a relação dos textos discursivos e atividades com os mapas, sob o foco da consciência espacial cidadã. O referencial teórico teve como pressupostos: a concepção de uma Educação Geográfica comprometida com a cidadania do educando; e as representações cartográficas nos livros didáticos enquanto instrumentais metodológicos. Os resultados evidenciam que, de maneira geral, a Coleção apresenta os elementos essenciais dos mapas, apesar de ocorrerem ainda incorreções e insuficiências; e a articulação de textos e atividades com mapas é deficiente.FACED - UFRGS2017-06-16info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/56967Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 42 No. 3 (2017)Educação & Realidade; v. 42 n. 3 (2017)2175-62360100-3143reponame:Educação & Realidadeinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSporhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/56967/48605Copyright (c) 2017 Educação & Realidadeinfo:eu-repo/semantics/openAccessPrado, Clodoaldo José BuenoCarneiro, Sonia Maria Marchiorato2018-06-25T18:41:01Zoai:seer.ufrgs.br:article/56967Revistahttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidadePUBhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/oai||educreal@ufrgs.br2175-62360100-3143opendoar:2018-06-25T18:41:01Educação & Realidade - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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