A Leitura e a leitura de clássicos literários: reflexões em tempos de pandemia
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2020 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação |
Texto Completo: | https://portal.abecin.org.br/rebecin/article/view/186 |
Resumo: | Since the beginning of 2020, people have heard of COVID 19, and since mid-March, has begun a social isolation that has never been preceded in Brazil. Therefore, man will have to relearn how to live in society, rethinking attitudes and values because of the pandemic that is plaguing the world. This scenario motivated the reflections raised in this article, which aims to discuss the value of reading classical literature in times of pandemic and, still, to reflect on how literary classics can suggest possible ways to understand the COVID-19 pandemic moment. In view of the closure of libraries and schools, it is also questioned how the librarian and the teacher can contribute to their social commitment to mediate reading. Based on a theoretical framework derived from Literary Studies, Librarianship and Sociology, was used bibliographic research to discuss the guiding questions of this study |
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A Leitura e a leitura de clássicos literários: reflexões em tempos de pandemiaLeitura; Literatura Clássica; Mediação.Since the beginning of 2020, people have heard of COVID 19, and since mid-March, has begun a social isolation that has never been preceded in Brazil. Therefore, man will have to relearn how to live in society, rethinking attitudes and values because of the pandemic that is plaguing the world. This scenario motivated the reflections raised in this article, which aims to discuss the value of reading classical literature in times of pandemic and, still, to reflect on how literary classics can suggest possible ways to understand the COVID-19 pandemic moment. In view of the closure of libraries and schools, it is also questioned how the librarian and the teacher can contribute to their social commitment to mediate reading. Based on a theoretical framework derived from Literary Studies, Librarianship and Sociology, was used bibliographic research to discuss the guiding questions of this studyDesde principios de 2020, las personas han oído hablar de COVID 19, y desde mediados de marzo, el aislamiento social que nunca ha sido precedido por Brasil ha comenzado. Por lo tanto, el hombre tendrá que volver a aprender cómo vivir en sociedad, repensar las actitudes y los valores debido a la pandemia que azota al mundo. Este escenario motivó las reflexiones planteadas en este artículo, cuyo objetivo es discutir el valor de leer literatura clásica en tiempos de pandemia y, aún así, reflexionar sobre cómo los clásicos literarios pueden sugerir formas posibles de comprender el momento pandémico de COVID-19. En vista del cierre de bibliotecas y escuelas, también se cuestiona cómo el bibliotecario y el maestro pueden contribuir a su compromiso social para mediar en la lectura. Basado en un marco teórico derivado de los Estudios Literarios, Biblioteconomía y Sociología, utilizó la investigación bibliográfica para discutir las preguntas orientadoras de este estudio.Desde o início de 2020, ouve-se falar em COVID 19, e desde meados de março, iniciou-se um isolamento social ainda sem precedentes no Brasil. Diante disso, o homem terá de reaprender a viver em sociedade, repensando atitudes e valores por causa da pandemia que assola o mundo. Esse cenário motivou as reflexões suscitadas neste artigo, que visa discutir o valor da leitura da literatura clássica em tempos de pandemia e, ainda, refletir sobre o modo como os clássicos literários podem sugerir caminhos possíveis para compreender o momento de pandemia da COVID-19. Tendo em vista o fechamento de bibliotecas e de escolas, questiona-se ainda como o bibliotecário e o professor podem contribuir com seu compromisso social de mediador da leitura. A partir de um arcabouço teórico advindo dos Estudos Literários, da Biblioteconomia e da Sociologia, valeu-se de pesquisa bibliográfica para discorrer sobre as questões norteadoras deste estudoABECIN2020-10-11info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://portal.abecin.org.br/rebecin/article/view/18610.24208/rebecin.v7iespecial.186Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação; Vol. 7 No. 1 (2020); 54-71Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação; Vol. 7 Núm. 1 (2020); 54-71Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação; v. 7 n. 1 (2020); 54-712358-3193reponame:Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informaçãoinstname:Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação (ABECIN)instacron:ABECINporhttps://portal.abecin.org.br/rebecin/article/view/186/199Luck, Esther HermesBergamini, Claudia Vanessa info:eu-repo/semantics/openAccess2020-12-09T22:11:06Zoai:ojs.portal.abecin.org.br:article/186Revistahttps://portal.abecin.org.br/rebecinPUBhttps://portal.abecin.org.br/rebecin/oai||valentim@valentim.pro.br|| danielaspudeit@gmail.com2358-31932358-3193opendoar:2020-12-09T22:11:06Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação - Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação (ABECIN)false |
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