Estabelecendo a incidência da indisciplina no processo de ensino-aprendizagem: caso de alunos do 5º ano da escola estadual de Tefé-AM

• Autor(a) principal: dos Santos, Juzineide Queiroz
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Nuñez, Dora Arguello
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Brazilian Applied Science Review
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BASR/article/view/57866
• topic: incidência; indisciplina; ensino aprendizagem; comportamento

A indisciplina é incidente no âmbito escolar e se manifesta no comportamento anormal de alunos dotados de impetuosidade. O comportamento desproporcional diante das necessidades escolares leva a inúmeros fatores próprios e da vizinhança que provocam danos e por via das vezes desperdícios de intelectualidade de todos os envolvidos. O estudo aqui apresentado traz o objetivo focado em analisar as atitudes de indisciplina dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I na Escola Estadual Eduardo Sá em Tefé-AM. O comportamento fora do padrão gera problemas que se desencadeiam de forma a criar empecilhos para o sistema educacional. A problemática instiga quais atitudes de indisciplina dos alunos em sala de aula ocorrem com incidência? A saber, que incidência estabelece a indisciplina no processo ensino aprendizagem? Em meio a tais questionamentos se buscou combinar possíveis mediações para resolver situações de indisciplina, melhorando a prática docente. A metodologia se pauta pela abordagem qualitativa, com pesquisa descritiva, de campo e bibliográfica, com coleta dados junto aos sujeitos da pesquisa: professores, pedagogas e diretor da escola, a partir da entrevista semiestruturada, investigando os agravantes principais que geram a indisciplina. Os resultados desse estudo, revelaram que os principais agravantes que geram a indisciplina são: a falta de interesse nas aulas diante dos conteúdos que são ministrados, da didática desenvolvida pelo professor, das relações interpessoais, o ambiente ou espaço físico reservado para as aulas e da falta de limites mediante as diversas situações que sustentam este fato como, a estrutura familiar, conflitos e questões socioeconômicas. Numa ação conjunta entre a equipe pedagógica da escola, professores e alunos, estabelecendo regras de convivência é uma forma de amenizar o problema disciplinar na sala de aula, trazendo o próprio aluno para ajudar a construir um ambiente mais aprazível, onde as dificuldades passam a ser desafios a serem pontualmente alcançados.