Dança como motivação nas aulas de educação física para o ensino médio / Dance as a motivation in physical education classes for middle school

• Autor(a) principal: Pacheco, Gércica Fabiele Soares
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: da Silva, Guiomar Gardênia Paulo, Silva, Antônio Eduardo de Oliveira, de Souza, Marcelo Gomes, Barbosa, Andersson José Lopes, dos Santos, Ramile Cristyan, Pequeno, Lívia Kallahan Soares, Nunes, Ana Camila Campelo de Albuquerque
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Brazilian Journal of Health Review
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/35101
• topic: Educação Física; Dança; Motivação; Ensino Médio.

No processo de ensino-aprendizagem, a motivação é considerada um dos fatores essenciais. Essa motivação pode surgir de várias formas, dentre elas pode-se destacar os fatores internos e externos, que estimulam um tipo de comportamento. A ação pedagógica do professor precisa possibilitar a motivação de seus alunos, proporcionando, assim, que a aprendizagem torne-se um processo agradável e, possivelmente, mais rápido. Dentre essas possibilidades de motivação, o referido trabalho destaca a dança, pois a motivação através desta modalidade, tem alta relevância por desenvolver nos alunos tanto a parte física, como psicológica, além do fator social. A partir deste contexto, o objetivo do referido estudo foi analisar como a dança, enquanto conteúdo da cultura corporal do movimento, favoreceu a motivação dos alunos no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Educação Física. O presente estudo realizou uma análise descritiva, qualitativa e de campo através do questionário Participation Motivation Questionnaire (PMQ), versão traduzida e adaptada para o idioma português e para a modalidade dança. Os resultados do estudo revelaram que a dança pode ser utilizada como fator motivacional nas aulas de Educação Física, em especial para o público do ensino médio. Por fim, a partir dos resultados obtidos, objetiva-se estimular a participação desses alunos nas aulas de Educação Física de forma ativa, destituindo essa visão que muitos discentes trazem do ensino médio a respeito da participação nas aulas de Educação Física e, apontar a importância de integrar a dança como parte do currículo escolar.