A síndrome de burnout em profissionais docentes: uma revisão integrativa da literatura / Burnout syndrome in teaching professionals: an integrative review of the literature

• Autor(a) principal: Sardinha, Daniele Melo
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Lopes, Wellington Dos Santos, Júnior, Antônio José Pardal, Teles, Emanuelle Do Socorro Oliveira, Ferreira, Jessica Da Silva, Silva, Michelle Ingrid Assis da, Garcez, Juliana Conceição Dias, Cunha, Luana Conceição, Junior, Eimar Neri de Oliveira, Oliveira, Virgínea Lara Mercês Lara Pessoa
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Brazilian Journal of Health Review
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/4321
• topic: Esgotamento Profissional; Docentes; Estresse Ocupacional.

RESUMO Objetivo: verificar as evidências científicas sobre Síndrome de Burnout (SB) nos profissionais docentes, no período de 2014 a 2018. Método: Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa, através de uma Revisão Integrativa da Literatura (RIL). Nas bases de dados LILALCS e MEDLINE, incluindo artigos originais e de revisão, na língua portuguesa, publicados entre 2014 e 2018. Utilizou-se o protocolo de Ursi para a organização dos dados, e para a análise dos dados a análise de conteúdo de Bardin. Resultados: Buscou-se em 8 artigos, elencou-se duas categorias temáticas: A prevalência da SB em Docentes; Fatores associados ao desenvolvimento da SB nos docentes. Conclusão: A SB se apresenta em alta prevalência nos docentes, em especial os do ensino fundamental. Evidenciou-se fatores associados para o desenvolvimento da SB como: carga horária extensa de trabalho, falta de tempo para lazer e família, trabalhar sob pressão e ambiente hostil.