A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: O MOVIMENTO DAS EXPERIÊNCIAS, CRENÇAS E IDENTIDADES

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: FABRIZIA LUCIA DA COSTA COELHO
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Título da fonte: Portal de Dados Abertos da CAPES
Texto Completo: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=1012139
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Para melhor compreender como o licenciando em Língua Inglesa (LI) constrói-se e é construído como professor, durante o curso de Letras, este estudo busca discutir de que modo as experiências de professores em formação inicial contribuem para a (re) significação de crenças e as possíveis (re) construções da identidade profissional, tendo como referenciais as vivências com as práticas durante do Estágio Curricular Supervisionado. O estudo foi realizado com 9 (nove) alunas-professoras de uma instit
Experiences, Beliefs, Identity, Supervised Training, critical and reflective practice
FABRIZIA LUCIA DA COSTA COELHO
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