CONTEXTO DO PROCESSO FORMATIVO DOS CURSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL NA PERCEPÇÃO DOS ACADÊMICOS

• Autor(a) principal: Lima, Thais Ferreira; Universidade Estadual do Ceará (UECE)
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Medeiros Filho, Antônio Evanildo Cardoso de; Universidade Estadual do Ceará (UECE) Universidade Regional do Cariri (URCA), Sousa, Leandro Araújo de; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Pontes Júnior, José Airton de Freitas; Universidade Estadual do Ceará (UECE)
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Expressão Católica (Online)
• Texto Completo: http://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/4091
• topic: Percepção Discente; Educação Física; Processos formativos

Levando em consideração a importância de uma formação acadêmica de qualidade, diversos fatores estão associados a este processo. E a contribuição com oportunidades de participação em grupo de pesquisas, estágios, intercâmbios, ingresso em grupos e iniciação científica, de Centros Universitários, Faculdades, Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e Universidades é fundamental para que os discentes possam ter experiências e vivências que os permitam aproveitar enquanto graduandos. Esta pesquisa é constituída por duas etapas metodológicas. A primeira é uma revisão integrativa em que foram agrupados estudos que direcionam a uma pergunta norteadora: Qual a percepção discente sobre o contexto do processo formativo dos cursos de Educação Física no Brasil? A segunda trata-se de uma análise estatística dos micro dados do ENADE de 2017, foram feitas análises de sete perguntas retirada do Questionário do Estudante que se relacionavam com as oportunidades de ampliação na formação acadêmica e profissional. A partir dos resultados, pode-se concluir que, de acordo com as respostas dos discentes ao Questionário do Estudante, as Instituições são medianas no que se trata de oportunidades oferecidas para a formação acadêmica e profissional de qualidade. O uso de tecnologias e novas metodologias nesse processo contribuem positivamente para a formação dos discentes. O docente é desafiado a buscar novas técnicas para oferecer aos alunos metodologias que tornem o processo de ensino-aprendizagem mais eficaz; além da necessidade de conhecer a realidade dos alunos e especificidades das instituições.