Educação na cidade:responsabilidade contemporânea e solidariedade institucional.

• Autor(a) principal: Aderoqui, Silvia S.
• Data de Publicação: 2006
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Cadernos Cenpec (Online)
• Texto Completo: https://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/144
• topic: Cidade educadora; Educação e cidade; Aprender na cidade.; Educating city; Education and the city; Learning in the city.

O texto trata da cidade enquanto espaço de educação. Para tanto, levanta três questões: porque faz falta conhecer a cidade, para que é necessário que os imaginários privados coincidam com as explicações públicas e o que falta para que isso aconteça. O tema educação e cidade nos remete a um vínculo obrigatório com a educação do cidadão. A cidade é, ao mesmo tempo, um conteúdo a aprender; um meio ou contexto, no qual se aprende; um agente, do qual se aprende. Aprender sobre a cidade implica conhecê-la. A expressão “aprender na cidade” se refere à cidade como contexto ou meio educativo. Aprender “sobre a cidade” implica compreendê-la como um transmissor denso, mutante, diversificado em informação e cultura. Destaca que toda cidade é educativa, mas se converte em educadora ao assumir esse compromisso, quando os responsáveis pelo governo decidem que aquilo os cidadãos recebem seja somado e não subtraído. Cidade educadora é aquela que assume o compromisso de planejar e reunir todos os estímulos educativos nela existentes. A educação tem um lugar fundamental na construção de valores e atitudes das pessoas, o que é sinônimo de intencionalidades e propósitos educativos. Inúmeras instituições, bem como a cidade, têm responsabilidades com a educação dos cidadãos. O artigo conclui que a cidade contemporânea tem uma demanda e uma necessidade de educação. Extrapolar o escolar pressupõe que as instituições da cidade, governamentais ou não, assumam sua função educadora. Diante da pouca participação política, da violência e da insegurança em nossas cidades, do espaço dos fluxos da sociedade informacional, será possível construir cidadania na participação e apropriação, na cidade como direito e direito à cidade, por meio do conhecimento e da cidade que educa? Se diariamente pudermos assumir nossa responsabilidade geradora de transmissão de conhecimentos e da solidariedade institucional que tal empreendimento requer, talvez essas questões sejam respondidas.