Estratégias para a coleta de evidências de validade de avaliações de sala de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Coppi, Marcelo
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Meta: avaliação (Rio de Janeiro)
Texto Completo: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/3825
Resumo: Até recentemente, o parâmetro da validade dos instrumentos de avaliação era interpretado como a capacidade deste em mensurar o que foi planejado para medir. Nessa perspectiva, a validade era determinada por padrões psicométricos, originários da avaliação dos testes de larga escala. Contudo, devido às condições particulares do contexto de sala de aula, torna-se necessária a adequação da validade das avaliações nesta perspectiva. Assim, este estudo, mediante uma breve revisão do estado da arte, apresenta o atual conceito de validade, aponta a incompatibilidade da aplicação desse conceito entre os testes de larga escala e as avaliações de sala de aula e apresenta estratégias de coleta de evidências de validade para a interpretação propícia e para o uso adequado dos resultados das avaliações de sala de aula.
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