O ensino de frações no ensino remoto e híbrido: desafios e estratégias

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vasconcellos, Patricia Ribeiro
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Branco, Cristina Ferreira, do Nascimento, Gilsely de Carvalho Gavinho, Oliveira, Lucíola Castilho, da Cunha, Marta Lyrio
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Encontros
Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/parceriasdigitais/article/view/3676
Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar um relato de experiência sobre os desafios e as estratégias adotados para o ensino do conceito de fração nas turmas de 4º ano do Ensino Fundamental do Colégio Pedro II, durante o ano letivo de 2021, no contexto pandêmico, quando o colégio adotou o modelo remoto e híbrido, com uso das plataformas Google Meet e Moodle para oferecer atividades síncronas e assíncronas. As estratégias envolveram as disciplinas de Núcleo Comum e Informática Educativa, visando promover o uso de diferentes tecnologias digitais para favorecer a compreensão do conceito de frações. Para discutir e analisar esta proposta, tomamos como referenciais teóricos: a visão das tecnologias digitais na educação, o Projeto Político Pedagógico Institucional do CPII, o conceito de simulação e os pressupostos da aprendizagem significativa.
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