Elaboração e resolução de questões pelos estudantes: um estudo de caso acerca de aspectos cognitivos e metacognitivos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pereria, Marta Maximo
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Andrade, Viviane Abreu de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/16924
Resumo: Muitas pesquisas enfatizam a importância da metacognição para a aprendizagem de ciências. Apresentamos neste trabalho a análise de uma proposta de atividade em que os alunos são levados a elaborar e resolver uma questão relativa a conteúdos de Física estudados no ano anterior e a refletir sobre suas aprendizagens. Tal atividade foi aplicada, durante as aulas de Física, em uma turma de 2º ano do Ensino Médio de uma instituição federal de ensino. Realizamos um estudo de caso, com abordagem qualitativa, por intermédio dos registros fornecidos por uma aluna. Ela realizou a atividade de forma apropriada e valeu-se de conhecimentos científicos e metacognitivos. Tal fato sugere que a relação entre aquilo que o sujeito conhece e aquilo que ele sabe sobre o que conhece, ou seja, entre cognição e metacognição, permite que nos aproximemos do problema concreto que é saber o que e como as pessoas aprendem.
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spelling Pereria, Marta MaximoAndrade, Viviane Abreu de2017-01-26T10:54:12Z2017-01-26T10:54:12Z2014PEREIRA, Marta Maximo; ANDRADE, Viviane Abreu de. Elaboração e resolução de questões pelos estudantes: um estudo de caso acerca de aspectos cognitivos e metacognitivos. Ensino, Saúde e Ambiente, v.7, n.1, 13p, Maio 2014.1983-7011https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/16924Muitas pesquisas enfatizam a importância da metacognição para a aprendizagem de ciências. Apresentamos neste trabalho a análise de uma proposta de atividade em que os alunos são levados a elaborar e resolver uma questão relativa a conteúdos de Física estudados no ano anterior e a refletir sobre suas aprendizagens. Tal atividade foi aplicada, durante as aulas de Física, em uma turma de 2º ano do Ensino Médio de uma instituição federal de ensino. Realizamos um estudo de caso, com abordagem qualitativa, por intermédio dos registros fornecidos por uma aluna. Ela realizou a atividade de forma apropriada e valeu-se de conhecimentos científicos e metacognitivos. Tal fato sugere que a relação entre aquilo que o sujeito conhece e aquilo que ele sabe sobre o que conhece, ou seja, entre cognição e metacognição, permite que nos aproximemos do problema concreto que é saber o que e como as pessoas aprendem.A lot of researches emphasize the importance of metacognition to learn science. The analysis of an activity in which students are required to formulate a question about Physics contents they studied one year ago, to solve it and to reflect about their learning is presented in this paper. Such activity was carried out in a group of students in the second year of a public High School in Brazil, during Physics classes. A case study considering one student was done with a qualitative approach. The student solved the activity in an appropriate way and used scientific and metacognitive knowledge. It suggests that the relationship between what the student knows and what s/he knows about what s/he knows, it means, between cognition and metacognition, permits us to approach to the concrete problem of knowing what and how people learn.Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ) – UnED Nova Iguaçu. Nova Iguaçu, RJ, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz, Instituto Oswaldo Cruz. Programa de Pós-Graduação em Ensino em Biociências e Saúde. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.porUniversidade Federal FluminenseCogniçãoMetacogniçãoElaboração de questõesAprendizagemFísicaCognitionMetacognitionQuestion formulationLearningPhysicsElaboração e resolução de questões pelos estudantes: um estudo de caso acerca de aspectos cognitivos e metacognitivosStudents formulating and solving questions: a case study about cognitive and metacognitive aspectsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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