Analisando a dinâmica da relação museu: educação formal
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| Data de Publicação: | 2001 |
| Tipo de documento: | Artigo de conferência |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) |
| Texto Completo: | https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/38672 |
Resumo: | Este trabalho é um dos textos apresentado em uma das palestras realizadas no "I e II Seminário sobre o formal e o Não Formal na dimensão Educativa do Museu". Estes seminários foram realizados em agosto e novembro de 2001, o primeiro, iniciativa do Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST), o segundo, fruto de parceria entre o MAST e o Museu da Vida. |
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Köptcke, Luciana Sepúlveda2019-12-18T12:43:10Z2019-12-18T12:43:10Z2001KÖPTCKE, Luciana Sepúlveda. Analisando a dinâmica da relação museu: educação formal. In: SEMINÁRIO SOBRE O FORMAL E O NÃO FORMAL NA DIMENSÃO EDUCATIVA DO MUSEU, 1. e 2., 2001, Rio de Janeiro. Anais [...]. Rio de Janeiro: MAST, 2001. p. 16-25.https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/38672Este trabalho é um dos textos apresentado em uma das palestras realizadas no "I e II Seminário sobre o formal e o Não Formal na dimensão Educativa do Museu". Estes seminários foram realizados em agosto e novembro de 2001, o primeiro, iniciativa do Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST), o segundo, fruto de parceria entre o MAST e o Museu da Vida.Pode parecer evidente que grupos escolares visitem museus e que estas instituições sejam naturalmente fadadas ao trabalho em parceria. Na verdade, embora a relação entre instituições de ensino formal e instituições museais seja bastante antiga, esta envolve atores provenientes de campos específicos (cultura, educação), que proclamam diferentes objetivos, com interesses particulares, segundo determinado contexto social, político, cultural, econômico, científico e educativo. Neste sentido, a relação museu-educação formal é complexa e a parceria está longe de constituir uma decorrência natural desta relação. Pode-se sugerir que o museu, em sua origem, apareça como subcampo dos campos científico e artístico, apresentando especificidade, precisamente, em relação a uma lógica do meio escolar. Introduzindo uma edição temática da revista Public et musées sobre o museu e a educação, Jacobi e Copey (Jacobi, Copey, 1995) apontam que museu e educação formal entretiveram e entretêm relações de natureza diversa, podendo ser estas de colaboração, de coabitação, de complementaridade ou ainda de contradição. Tal classificação pode estar relacionada ao fato de ambas instituições visarem, entre outras coisas, promover situação de construção do conhecimento, num espaço/tempo definido, segundo regras e valores implícitos nem sempre idênticos ou mesmo harmoniosos, como exemplificado nos parágrafos subsequentes. Esta relação variou, ainda, segundo o nível do ensino. Estima-se que o ensino universitário tenha beneficiado bem cedo de relações com os museus enquanto outros níveis foram sendo integrados aos poucos, paralelamente à propagação de ideais de democratização da educação e da cultura. Observa-se que a relação entre museu e educação formal vem desenvolvendo-se, freqüentemente, segundo uma lógica de oferta nem sempre permeável ao diálogo: ao museu cabe oferecer “produtos” às instituições da educação, e isto, mesmo quando a natureza manifesta da relação estabelecida é a de colaboração. Este texto discute as relações entre educação não-formal e museus. Cabe, introduzindo esta análise, ressaltar o caráter dinâmico desta relação. Assinalamos que a França constituiu paradigma importante na implantação de instituições museais no Brasil, como, por exemplo, o Museu nacional de história natural, criado em 1815, e o Museu nacional de belas artes, em 1937. Eventualmente, serão relacionados aqui alguns exemplos oriundos de outros países (Inglaterra e USA principalmente) que participaram da constituição do campo museal tal qual hoje nos é familiar e sua relação com a educação formal.Fundação Oswaldo Cruz. Casa de Oswaldo Cruz. Museu da Vida. Rio de Janeiro, RJ. Brasil.porMASTEducação FormalEducação não formalMuseus de arteMuseusAnalisando a dinâmica da relação museu: educação formalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectAnalisando a dinâmica da relação Museu - educação formalseminaryinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83070https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/38672/1/license.txt817eaf3b7eb995271764535a61c7f57bMD51ORIGINALve_Luciana_Koptcke_2001.pdfve_Luciana_Koptcke_2001.pdfapplication/pdf276166https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/38672/2/ve_Luciana_Koptcke_2001.pdf3d377bb576bc71884027109bc2d9183eMD52TEXTve_Luciana_Koptcke_2001.pdf.txtve_Luciana_Koptcke_2001.pdf.txtExtracted texttext/plain25599https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/38672/3/ve_Luciana_Koptcke_2001.pdf.txt4b7bd6befdf3b7974aef696d23313221MD53icict/386722020-02-12 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