Ações de insubordinação criativa na docência de uma educadora matemática

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Patrícia Corrêa
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Repositório do Centro Universitário Braz Cubas
Texto Completo: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2111
Resumo: The present study aimed to identify and analyze, based on the narrative of a Basic Education Mathematics teacher, the movement of creative insubordination actions. Characterized as a political action focused on social justice, on ethical grounds, at first the identification of this action is conditioned to the context and objectives. From these conditions, it was asked: what is revealed in a mathematics teacher's narrative about the movement of creative insubordination actions? A study was carried out on the emergence of the concept in Education and Mathematical Education and a brief analysis of the related concepts, responsible subversion and positive deviation. From the perspective of biographical research, the achievement of the objective relied on a narrative interview as the main methodological instrument in obtaining data from research research based on a model elaborated based on the approach of Fritz Schütze, from which two investigative axes emerged. non-exclusive. With a focus on the dimensions of the movement of creative insubordination actions, the saber: context; professional characteristics and principles; objective and, theme and / or generating phenomena, this study revealed the dynamics of the protagonist's actions, Professor Alice, which converged with the concept of creative insubordination. Teaching autonomy and creativity was highlighted as an emancipatory process in decision-making; moral ethics, social justice and commitment to educational practice as professional principles that legitimize a creative insubordinate stance; and zeal for the other, as well as educational responsibility as one of the characteristics of those who perform a subversively responsible action in their profession. Actions of creative insubordination in teaching are founded on the purpose of offering to the conditions of students, when necessary, so that they learn a more creative mathematics and reduced to the reality of life of these students
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spelling Ações de insubordinação criativa na docência de uma educadora matemáticaActions of creative insubordination in the teaching of a mathematics educatorInsubordinação criativa na docênciaEducação matemáticaNarrativaCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOThe present study aimed to identify and analyze, based on the narrative of a Basic Education Mathematics teacher, the movement of creative insubordination actions. Characterized as a political action focused on social justice, on ethical grounds, at first the identification of this action is conditioned to the context and objectives. From these conditions, it was asked: what is revealed in a mathematics teacher's narrative about the movement of creative insubordination actions? A study was carried out on the emergence of the concept in Education and Mathematical Education and a brief analysis of the related concepts, responsible subversion and positive deviation. From the perspective of biographical research, the achievement of the objective relied on a narrative interview as the main methodological instrument in obtaining data from research research based on a model elaborated based on the approach of Fritz Schütze, from which two investigative axes emerged. non-exclusive. With a focus on the dimensions of the movement of creative insubordination actions, the saber: context; professional characteristics and principles; objective and, theme and / or generating phenomena, this study revealed the dynamics of the protagonist's actions, Professor Alice, which converged with the concept of creative insubordination. Teaching autonomy and creativity was highlighted as an emancipatory process in decision-making; moral ethics, social justice and commitment to educational practice as professional principles that legitimize a creative insubordinate stance; and zeal for the other, as well as educational responsibility as one of the characteristics of those who perform a subversively responsible action in their profession. Actions of creative insubordination in teaching are founded on the purpose of offering to the conditions of students, when necessary, so that they learn a more creative mathematics and reduced to the reality of life of these studentsEste estudo que ora se apresenta teve por objetivo identificar e analisar, a partir da narrativa de uma professora de Matemática da Educação Básica, o movimento das ações de insubordinação criativa. Caracterizada como um gesto político com foco na justiça social, em bases éticas, a princípio, essa ação é condicionada ao contexto e aos objetivos. A partir dessas condições, foi questionado: o que é revelado na narrativa de uma professora de Matemática sobre o movimento das ações de insubordinação criativa? Foi realizado um estudo sobre o surgimento do conceito na Educação e na Educação Matemática e uma breve análise dos conceitos correlacionados: subversão responsável e desvio positivo. A partir da perspectiva da pesquisa biográfica, a consecução do objetivo contou com a entrevista narrativa como principal instrumento metodológico na obtenção dos dados da pesquisa, analisados a partir de um modelo elaborado com base na abordagem de Fritz Schütze, do qual emergiram dois eixos investigativos não excludentes. Com foco nas dimensões do movimento das ações de insubordinação criativa — a saber, contexto, características e princípios profissionais, objetivo e, tema e/ou fenômenos geradores —, este estudo revelou a dinâmica das ações da protagonista, Professora Alice, que convergiam com o conceito de insubordinação criativa. Destacaram-se: a autonomia e a criatividade docente enquanto processo emancipatório na tomada de decisões; a ética moral, a justiça social e o comprometimento com a prática educativa como princípios profissionais que legitimam uma postura insubordinada criativamente; o zelo pelo outro; e a responsabilidade educativa como uma das características de quem realiza uma ação subversivamente responsável em sua profissão. Ações de insubordinação criativa no ensino são fundamentadas no propósito de ofertar aos alunos, quando necessário, condições para que aprendam uma matemática mais criativa e significativa para sua realidade de vida.Universidade Cruzeiro do SulBrasilPrograma de Pós Graduação em Ensino de Ciências e MatemáticaCruzeiro do SulLopes, Celi Espasandin04888785892http://lattes.cnpq.br/9699186251670702Lopes, Celi Espasandinhttp://lattes.cnpq.br/9699186251670702Fernandes, Vera Maria JarcovisMaciel, Maria DelourdesNacarato, Adair MendesPasseggi, Maria Da ConceiçãoSantos, Patrícia Corrêa2021-05-10T14:09:19Z2020-122021-05-10T14:09:19Z2020-09-10info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfSANTOS, P. C. Ações de insubordinação criativa na docência de uma educadora matemática. 2020. 206f. 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Actions of creative insubordination in the teaching of a mathematics educator
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Santos, Patrícia Corrêa
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Fernandes, Vera Maria Jarcovis
Maciel, Maria Delourdes
Nacarato, Adair Mendes
Passeggi, Maria Da Conceição
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description The present study aimed to identify and analyze, based on the narrative of a Basic Education Mathematics teacher, the movement of creative insubordination actions. Characterized as a political action focused on social justice, on ethical grounds, at first the identification of this action is conditioned to the context and objectives. From these conditions, it was asked: what is revealed in a mathematics teacher's narrative about the movement of creative insubordination actions? A study was carried out on the emergence of the concept in Education and Mathematical Education and a brief analysis of the related concepts, responsible subversion and positive deviation. From the perspective of biographical research, the achievement of the objective relied on a narrative interview as the main methodological instrument in obtaining data from research research based on a model elaborated based on the approach of Fritz Schütze, from which two investigative axes emerged. non-exclusive. With a focus on the dimensions of the movement of creative insubordination actions, the saber: context; professional characteristics and principles; objective and, theme and / or generating phenomena, this study revealed the dynamics of the protagonist's actions, Professor Alice, which converged with the concept of creative insubordination. Teaching autonomy and creativity was highlighted as an emancipatory process in decision-making; moral ethics, social justice and commitment to educational practice as professional principles that legitimize a creative insubordinate stance; and zeal for the other, as well as educational responsibility as one of the characteristics of those who perform a subversively responsible action in their profession. Actions of creative insubordination in teaching are founded on the purpose of offering to the conditions of students, when necessary, so that they learn a more creative mathematics and reduced to the reality of life of these students
publishDate 2020
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2020-09-10
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