Continuous evaluation of higher education programs

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carneiro, Ana Maria
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Bin, Adriana
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Estudos em Avaliação Educacional
Texto Completo: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/5739
Resumo: This paper discusses the concept of continuous evaluation, based on the evaluation experience of a higher education program from a public university. The program is not only an affirmative action, it is also a general education program and a new admission way to the undergraduate courses. Continuous evaluation represents innovation in conceptual and methodological terms, in the public policy area, as it proposes a process based on a policy. The analysis of the general education program provides two main contributions: a) the understanding of how to set up a continuous evaluation system; b) the management of the system. This highlights the continuous generation of subsidies for decision-making as well as the challenges that are being faced, which guarantee that the integration between evaluation and decision-making will continue to occur. 
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spelling Continuous evaluation of higher education programsEvaluación continuada de programas de educación superiorAvaliação continuada de programas de educação superiorProgram EvaluationHigher EducationPublic PoliciesEvaluation of Educational InnovationEvaluación de ProgramasEducación SuperiorPolíticas PúblicasEvaluación De Innovaciones Educativasavaliação de impactoprograma de ensino superiorpolíticas públicasavaliação de inovações educacionaisThis paper discusses the concept of continuous evaluation, based on the evaluation experience of a higher education program from a public university. The program is not only an affirmative action, it is also a general education program and a new admission way to the undergraduate courses. Continuous evaluation represents innovation in conceptual and methodological terms, in the public policy area, as it proposes a process based on a policy. The analysis of the general education program provides two main contributions: a) the understanding of how to set up a continuous evaluation system; b) the management of the system. This highlights the continuous generation of subsidies for decision-making as well as the challenges that are being faced, which guarantee that the integration between evaluation and decision-making will continue to occur. El objetivo de este artículo es discutir el concepto de evaluación continuada a partir de   la experiencia evaluativa de un programa de educación superior de una universidad pública, que es a la vez una acción afirmativa, un curso de educación general y una nueva forma de acceso a los cursos de graduación. La evaluación continuada representa una innovación en términos conceptuales y metodológicos en el área de políticas públicas al proponer un proceso que acompaña toda la existencia de una política. El análisis de la evaluación del programa de educación general contribuye con aportes de dos naturalezas distintas: a) la comprensión de cómo construir un sistema de evaluación continuada; b) la ejecución de tal sistema, que pone de manifiesto tanto la generación de insumos de forma continua para la toma de decisiones, como los desafíos que se enfrentan para que dicha integración entre evaluación y toma de decisiones siga ocurriendo.O objetivo deste artigo é discutir o conceito de avaliação continuada a partir da experiência avaliativa de um programa de educação superior de uma universidade pública, que é ao mesmo tempo uma ação afirmativa, um curso de educação geral e uma nova forma de acesso aos cursos de graduação. Avaliação continuada representa uma inovação em termos conceituais e metodológicos na área de políticas públicas ao propor um processo que acompanha toda a existência de uma política. A análise da avaliação do programa de educação geral traz contribuições de duas naturezas: a) a compreensão de como construir um sistema de avaliação continuada; b) a operacionalização de tal sistema, evidenciando tanto a geração de insumos de forma contínua para a tomada de decisões quanto os desafios que vêm sendo enfrentados para que essa integração entre avaliação e tomada de decisões continue ocorrendo.Fundação Carlos Chagas2019-05-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/573910.18222/eae.v30i73.5739Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 30 No. 73 (2019): jan./abr. 2019; 170-200Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 30 Núm. 73 (2019): jan./abr. 2019; 170-200Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 30 No. 73 (2019): jan./abr. 2019; 170-200Estudos em Avaliação Educacional; V. 30 N. 73 (2019): jan./abr. 2019; 170-200Estudos em Avaliação Educacional; v. 30 n. 73 (2019): jan./abr. 2019; 170-2001984-932X0103-6831reponame:Estudos em Avaliação Educacionalinstname:Fundação Carlos Chagas (FCC)instacron:FCCporhttps://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/5739/3750Copyright (c) 2019 Estudos em Avaliação Educacionalhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessCarneiro, Ana MariaBin, Adriana2024-01-19T17:34:25Zoai:ojs.publicacoes.fcc.org.br:article/5739Revistahttp://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/indexONGhttp://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/oaieae@fcc.org.br||ngimenes@fcc.org.br1984-932X0103-6831opendoar:2024-01-19T17:34:25Estudos em Avaliação Educacional - Fundação Carlos Chagas (FCC)false
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