Desenvolvimento e validação de um instrumento para avaliação de disciplinas na educação superior

• Autor(a) principal: Bittencourt, Hélio Radke
• Data de Publicação: 2011
• Outros Autores: Creutzberg, Marion, Rodrigues, Alziro César de Morais, Casartelli, Alam de Oliveira, Freitas, Ana Lúcia Souza de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Estudos em Avaliação Educacional
• DOI: 10.18222/eae224820111994
• Texto Completo: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/1994
• topic: Ensino Superior; Avaliação da Educação; Psicometria; Avaliação da Aprendizagem

A avaliação educacional e, mais especificamente, a avaliação de disciplinas geram polêmicas no âmbito da educação superior, a começar pelos instrumentos utilizados. Este artigo tem por objetivo apresentar as etapas do processo de desenvolvimento e de validação de um instrumento de avaliação para disciplinas de graduação, utilizando técnicas oriundas da Psicometria. Elaborou-se um instrumento simples e pouco extenso que contemplasse três dimensões específicas: 1) aspectos gerais da disciplina; 2) ação de ensino do professor; e 3) auto avaliação (ação do aluno). Dentre as técnicas utilizadas no processo de validação, destacam-se a realização de reuniões com especialistas e o uso de técnicas estatísticas multivariadas de Análise Fatorial Confirmatória e Análise de Regressão. Os resultados obtidos com base em um conjunto de 151.220 instrumentos, preenchidos por 32.124 estudantes em três períodos letivos, revelaram que o instrumento proposto apresenta qualidades psicométricas desejáveis relativamente à sua validação e fidedignidade. Adicionalmente, sustenta-se que a avaliação de disciplinas não seja vista como um processo desconectado do projeto pedagógico institucional, contando com a participação de profissionais de diferentes áreas no desenvolvimento do instrumento e na condução do processo, com base em uma perspectiva de avaliação formativa, orientada à promoção da aprendizagem dos estudantes.