TEACHERS' RESOURCES TO TEACH STATISTICS IN THE FIRST GRADES OF ELEMENTARY EDUCATION IN COUNTRYSIDE SCHOOLS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Karina da Silva Santos, Letícia
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Iranete Maria da Silva Lima
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Cadernos de Estudos Sociais (Online)
Texto Completo: https://periodicos.fundaj.gov.br/CAD/article/view/2164
Resumo: This paper presents a research study developed in a Scientific Initiation Program (PIBIC) aiming to map resources used by field school teachers to teach statistical content and how they are used. Its theoretical framework comprised Statistical Education, Field Education and the Documental Approach of Didactics (DAD). The research was conducted with 17 teachers from six field schools based in three municipalities in the Agreste region of Pernambuco who answered a semi-structured interview. They mentioned the material resources: textbooks, media news and statistical graphics, videos, applications and digital platforms. The last three digital resources were predominant probably because 11 of the 17 teachers were interviewed during the Covid-19 pandemic when classes were remote. Among non-material resources, we identified resources such as language, statistical research and aspects of everyday life and students' realities. Five teachers were concerned about modifying the resources they had, such as textbook activities, to relate statistical content to the realities of their peasant students. KEYWORDS: Documental Approach to Didactics. Field Education. Statistical Education. Resources.
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spelling TEACHERS' RESOURCES TO TEACH STATISTICS IN THE FIRST GRADES OF ELEMENTARY EDUCATION IN COUNTRYSIDE SCHOOLSRECURSOS DE LOS DOCENTES PARA ENSEÑAR ESTADÍSTICA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA PRIMARIA EN LAS ESCUELAS DEL CAMPORECURSOS DE PROFESSORES PARA ENSINAR ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM ESCOLAS DO CAMPOThis paper presents a research study developed in a Scientific Initiation Program (PIBIC) aiming to map resources used by field school teachers to teach statistical content and how they are used. Its theoretical framework comprised Statistical Education, Field Education and the Documental Approach of Didactics (DAD). The research was conducted with 17 teachers from six field schools based in three municipalities in the Agreste region of Pernambuco who answered a semi-structured interview. They mentioned the material resources: textbooks, media news and statistical graphics, videos, applications and digital platforms. The last three digital resources were predominant probably because 11 of the 17 teachers were interviewed during the Covid-19 pandemic when classes were remote. Among non-material resources, we identified resources such as language, statistical research and aspects of everyday life and students' realities. Five teachers were concerned about modifying the resources they had, such as textbook activities, to relate statistical content to the realities of their peasant students. KEYWORDS: Documental Approach to Didactics. Field Education. Statistical Education. Resources.El artículo trae una investigación de iniciación científica que tuvo como objetivo mapear los recursos utilizados por profesores de escuelas del campo para enseñar contenidos estadísticos, y sus formas de utilización. Para tanto, se basa en la educación estadística, en la educación del campo y el enfoque documental de la didáctico para clasificar los recursos en materiales y no materiales. La investigación fue realizada con diecisiete docentes de seis escuelas del campo de tres municipios del Agreste de Pernambuco, que respondieron una entrevista semiestructurada. Entre los recursos materiales, mencionaron: libros didácticos, medios informativos y gráficos estadísticos y, principalmente, videos, aplicaciones y plataformas digitales. El predominio de los recursos digitales puede estar relacionado con el hecho de que once docentes fueron entrevistados durante la pandemia de Covid-19 cuando las clases eran a distancia. Entre los recursos no materiales identificamos recursos como el lenguaje, la investigación estadística y aspectos del cotidiano y de la realidad de los estudiantes. Cinco docentes mostraron preocupación por modificar los recursos con los que contaban, por ejemplo, las actividades de los libros didácticos, para relacionar los contenidos estadísticos con las realidades de sus alumnos campesinos. PALABRAS CLAVE: Enfoque Documental Didáctico. Educación del Campo. Educación Estadística. Recursos.O artigo traz uma pesquisa de Iniciação Científica que objetivou mapear recursos utilizados por professores de escolas do campo para ensinar conteúdos estatísticos, e suas formas de utilização. Para tanto, fundamenta-se na Educação Estatística, na Educação do Campo e na Abordagem Documental do Didático para classificar os recursos em materiais e não-materiais. A pesquisa foi realizada com dezessete professores de seis escolas do campo sediadas em três municípios do Agreste Pernambucano que responderam a uma entrevista semiestruturada. Entre os recursos materiais, eles citaram: livros didáticos, notícias da mídia e gráficos estatísticos e, principalmente, vídeos, aplicativos e plataformas digitais. A predominância dos recursos digitais pode estar relacionada ao fato de onze professores terem sido entrevistados durante a pandemia da Covid-19 quando as aulas eram remotas. Entre os não-materiais identificamos recursos como a linguagem, as pesquisas estatísticas e aspectos do cotidiano e das realidades dos alunos. Cinco professores evidenciaram a preocupação de modificar os recursos que dispunham, a exemplo de atividades de livros didáticos, para relacionar entre os conteúdos estatísticos às realidades de seus alunos camponeses. PALAVRAS-CHAVE:Abordagem Documental do Didático. Educação do Campo. Educação Estatística. Recursos.RESUMO O artigo traz uma pesquisa de Iniciação Científica que objetivou mapear recursos utilizados por professores de escolas do campo para ensinar conteúdos estatísticos, e suas formas de utilização. Para tanto, fundamenta-se na Educação Estatística, na Educação do Campo e na Abordagem Documental do Didático para classificar os recursos em materiais e não-materiais. A pesquisa foi realizada com dezessete professores de seis escolas do campo sediadas em três municípios do Agreste Pernambucano que responderam a uma entrevista semiestruturada. Entre os recursos materiais, eles citaram: livros didáticos, notícias da mídia e gráficos estatísticos e, principalmente, vídeos, aplicativos e plataformas digitais. A predominância dos recursos digitais pode estar relacionada ao fato de onze professores terem sido entrevistados durante a pandemia da Covid-19 quando as aulas eram remotas. Entre os não-materiais identificamos recursos como a linguagem, as pesquisas estatísticas e aspectos do cotidiano e das realidades dos alunos. Cinco professores evidenciaram a preocupação de modificar os recursos que dispunham, a exemplo de atividades de livros didáticos, para relacionar entre os conteúdos estatísticos às realidades de seus alunos camponeses.Fundação Joaquim Nabuco | Diretoria de Pesquisas Sociais2023-09-15info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.fundaj.gov.br/CAD/article/view/216410.33148/CES(2164)Cadernos de Estudos Sociais; v. 38 n. 1 (2023): 15 anos do EPEPE: Pernambuco e suas pesquisas educacionais2595-40910102-4248reponame:Cadernos de Estudos Sociais (Online)instname:Fundação Joaquim Nabuco (FUNDAJ)instacron:FUNDAJporhttps://periodicos.fundaj.gov.br/CAD/article/view/2164/1719Copyright (c) 2023 Autor, concedendo à revista o direito de primeira publicaçãohttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessKarina da Silva Santos, LetíciaIranete Maria da Silva Lima2023-09-15T12:59:14Zoai:ojs.emnuvens.com.br:article/2164Revistahttps://periodicos.fundaj.gov.br/CADPUBhttps://periodicos.fundaj.gov.br/CAD/oaibeatriz.mesquita@fundaj.gov.br||beatriz.mesquita@fundaj.gov.br2595-40910102-4248opendoar:2023-09-15T12:59:14Cadernos de Estudos Sociais (Online) - Fundação Joaquim Nabuco (FUNDAJ)false
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