Perspectivas de formação continuada de professores em educação ambiental:: um estudo a partir de teses

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Teixeira, Catarina
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: de Carvalho, Luiz Marcelo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Remea - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental (Online)
Texto Completo: https://periodicos.furg.br/remea/article/view/14877
Resumo: This article aims to describe and understand the perspectives of continuing education addressed in the theses in Environmental Education that focus their investigations on the continuing education processes of teachers produced in Brazil. This research is part of the line of investigations of the state of the art type, having as source the database of the EArte Project, where 36 theses were identified that focus on this theme. To analyze the works, we considered as a reference the training perspectives: technicist, practical and critical. The analysis carried out made it possible to point out that in practically half of the theses analyzed it was not possible to identify the perspective that guided the development of the training process, as they were in a transition between the technical, practical and critical perspectives, generating a certain incongruity in certain passages. between these different perspectives. The works analyzed allow us to point out the need to have greater clarity regarding these different perspectives, in the sense of moving the training processes in the chosen direction, especially when it comes to clearly assuming the critical perspective. In this case, the involvement of teachers in the planning and structuring of their own training process is considered advisable. This panorama is an important direction for future research and/or practices of continuing education of teachers in the field of Environmental Education.
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To analyze the works, we considered as a reference the training perspectives: technicist, practical and critical. The analysis carried out made it possible to point out that in practically half of the theses analyzed it was not possible to identify the perspective that guided the development of the training process, as they were in a transition between the technical, practical and critical perspectives, generating a certain incongruity in certain passages. between these different perspectives. The works analyzed allow us to point out the need to have greater clarity regarding these different perspectives, in the sense of moving the training processes in the chosen direction, especially when it comes to clearly assuming the critical perspective. In this case, the involvement of teachers in the planning and structuring of their own training process is considered advisable. This panorama is an important direction for future research and/or practices of continuing education of teachers in the field of Environmental Education.Este artículo tiene como objetivo describir y comprender las perspectivas de formación permanente abordadas en las tesis en Educación Ambiental que centran sus investigaciones en los procesos de formación permanente de profesores producidos en Brasil. Esta investigación se enmarca en la línea de investigaciones del tipo estado del arte, teniendo como fuente la base de datos del Proyecto EArte, donde se identificaron 36 tesis que se enfocan en esta temática. Para analizar los trabajos, consideramos como referencia las perspectivas formativas: tecnicista, práctica y crítica. El análisis realizado permitió señalar que en prácticamente la mitad de las tesis analizadas no fue posible identificar la perspectiva que orientó el desarrollo del proceso formativo, pues se encontraban en una transición entre las perspectivas técnica, práctica y crítica, generando cierta incongruencia en ciertos pasajes entre estas diferentes perspectivas. Los trabajos analizados permiten señalar la necesidad de tener mayor claridad respecto a estas diferentes miradas, en el sentido de encauzar los procesos formativos en la dirección elegida, especialmente cuando se trata de asumir con claridad la perspectiva crítica. En este caso, se considera aconsejable la implicación de los docentes en la planificación y estructuración de su propio proceso formativo. Este panorama es una dirección importante para futuras investigaciones y/o prácticas de formación permanente de docentes en el campo de la Educación Ambiental.Este artigo tem como objetivo descrever e compreender as perspectivas de formação continuada abordada nas teses em Educação Ambiental que focam suas investigações nos processos de formação continuada de professores produzidas no Brasil. Essa pesquisa se insere na linha de investigações do tipo estado da arte, tendo como fonte o banco de dados do Projeto EArte, onde foram identificadas 36 teses que se voltam para essa temática. Para analisar os trabalhos consideramos como referência as perspectivas de formação: tecnicista, prática e crítica. A análise realizada permitiu apontar que em praticamente metade das teses analisadas não foi possível identificar a perspectiva que orientou o desenvolvimento do processo de formação, pois elas se encontravam em uma transição entre as perspectivas tecnicistas, prática e crítica, gerando uma certa incongruência em determinadas passagens entre essas diferentes perspectivas. Este panorama é um importante direcionamento para futuras pesquisas e/ou práticas de formação continuada de professores no campo da EA.Lepidus2022-12-16info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.furg.br/remea/article/view/1487710.14295/remea.v39i3.14877REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental; v. 39 n. 3 (2022): Dossiê Temático Produção Acadêmica em Educação Ambiental ; 288-3091517-12562318-4884reponame:Remea - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental (Online)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGporhttps://periodicos.furg.br/remea/article/view/14877/9933http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessTeixeira, Catarinade Carvalho, Luiz Marcelo2022-12-16T13:47:50Zoai:periodicos.furg.br:article/14877Revistahttps://periodicos.furg.br/remeaPUBhttps://periodicos.furg.br/remea/oaijju_paula@hotmail.com1517-12561517-1256opendoar:2022-12-16T13:47:50Remea - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental (Online) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)false
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