Relações de gênero e sexualidade na escola: uma análise discursiva em narrativas de professoras

• Autor(a) principal: Fernandes, Aleksandra Nogueira de Oliveira
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Freitas, Eliemary Aparecida Cordeiro de, Estevão, Ady Canário de Souza, Fernandes, Stenio de Brito
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
• Texto Completo: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/10611
• topic: Formação de professores; Gênero e sexualidade; Anos iniciais; Formación docente; Género y sexualidade; Inclusión; Primeros años; Teacher formation; Gender and sexuality; Early years

Considerando que gênero e sexualidade operam relações de poder e modos de produção de identidades sociais, este artigo objetiva analisar o discurso de professoras sobre as relações de gênero e sexualidade a partir de gestos de leitura discursiva, no âmbito da formação docente, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, de escolas da rede pública estadual da cidade de Mossoró/RN. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, fundamentada na Análise do Discurso (AD) francesa, a partir da orientação teórica e metodológica baseada nos estudos sobre discurso, gênero, sexualidade e educação. As narrativas das professoras apontaram que há um trabalho no tocante às discussões de gênero e sexualidade na escola, porém constatam-se lacunas nos seus processos formativos. Mediante a interpretação dos dados, conclui-se que as questões de gênero e sexualidade tornam-se desafiantes, no sentido de um currículo que perpassa relações de poder em práticas discursivas educacionais para o exercício da diferença na formação continuada das professoras.