As perspectivas e o ingresso dos alunos de ensino médio de escola pública no Ensino Superior

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Maria Eduarda Freitas
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Café com Sociologia
Texto Completo: https://revistacafecomsociologia.com/revista/index.php/revista/article/view/1170
Resumo: ResumoEsse trabalho pretende discutir a forma como os alunos de uma escola pública de ensino médio no interior do Estado do Ceará têm pensado e vislumbrado as possibilidades de ingresso no ensino superior público, analisando as trajetórias dos alunos que estão cursando o 3º ano, período final dessa etapa de ensino, com a finalidade de compreender como tem sido a preparação, o incentivo e as prerrogativas que fazem com que estes alunos entendam o ensino superior como uma possibilidade de futuro. Ainda, analisamos as trajetórias dos alunos egressos que estão nas instituições públicas de ensino superior (Universidade Federal do Ceará (UFC), Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (Unilab) e o Instituto Federal do Ceará (IFCE)). O processo metodológico da pesquisa consiste em uma abordagem qualitativa. O principal instrumento adotado é a entrevista narrativa (EM) com estudantes concludentes e egressos da escola Almir Pinto. A análise dos dados coletados durante a pesquisa foi feita a luz das teorias sobre trajetórias juvenis no ensino médio de autores como Juarez Dayrell (2007), sucesso escolar tratada por Bernard Lahire (1997), e as teorias que envolvem o contexto educacional das classes populares, discutidas por Pierre Bourdieu (1975) e Paulo Freire (2013). Palavras-Chave:Ensino médio. Escola pública. Ensino superior. AbstractThis work aims to discuss the way students from a public high school in the interior of the state have thought and envisioned the possibilities of entering public higher education, analyzing the trajectories of students who are in the 3rd year, the final period of this stage of education. teaching, to understand the preparation, encouragement, and prerogatives that make these students understand higher education as a possibility of the future. Also, we analyze the trajectories of the graduating students who are in public institutions of higher education (Universidade Federal do Ceará (UFC), Universidade da Integração internacional da Lusofonia Afro-brasileira (Unilab) and the Instituto Federal do Ceará (IFCE)). The methodological process of the research consists of a qualitative approach. The main instrument adopted is the narrative interview (MS) with graduating students and graduates from Almir Pinto school. The analysis of the data collected during the research was made in light of theories about youth trajectories in high school by authors such as Juarez Dayrell (2007), school success addressed by Bernard Lahire (1997), and theories that involve the educational context of the popular classes. , discussed by Pierre Bourdieu (1975) and Paulo Freire (2013).Keywords: High School. Public school. Higher education.
id GPCS-1_5fa69e11b43a858c9c0b2567cf3feed6
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1170
network_acronym_str GPCS-1
network_name_str Revista Café com Sociologia
repository_id_str
spelling As perspectivas e o ingresso dos alunos de ensino médio de escola pública no Ensino SuperiorEnsino médio. Escola pública. Ensino superior.ResumoEsse trabalho pretende discutir a forma como os alunos de uma escola pública de ensino médio no interior do Estado do Ceará têm pensado e vislumbrado as possibilidades de ingresso no ensino superior público, analisando as trajetórias dos alunos que estão cursando o 3º ano, período final dessa etapa de ensino, com a finalidade de compreender como tem sido a preparação, o incentivo e as prerrogativas que fazem com que estes alunos entendam o ensino superior como uma possibilidade de futuro. Ainda, analisamos as trajetórias dos alunos egressos que estão nas instituições públicas de ensino superior (Universidade Federal do Ceará (UFC), Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (Unilab) e o Instituto Federal do Ceará (IFCE)). O processo metodológico da pesquisa consiste em uma abordagem qualitativa. O principal instrumento adotado é a entrevista narrativa (EM) com estudantes concludentes e egressos da escola Almir Pinto. A análise dos dados coletados durante a pesquisa foi feita a luz das teorias sobre trajetórias juvenis no ensino médio de autores como Juarez Dayrell (2007), sucesso escolar tratada por Bernard Lahire (1997), e as teorias que envolvem o contexto educacional das classes populares, discutidas por Pierre Bourdieu (1975) e Paulo Freire (2013). Palavras-Chave:Ensino médio. Escola pública. Ensino superior. AbstractThis work aims to discuss the way students from a public high school in the interior of the state have thought and envisioned the possibilities of entering public higher education, analyzing the trajectories of students who are in the 3rd year, the final period of this stage of education. teaching, to understand the preparation, encouragement, and prerogatives that make these students understand higher education as a possibility of the future. Also, we analyze the trajectories of the graduating students who are in public institutions of higher education (Universidade Federal do Ceará (UFC), Universidade da Integração internacional da Lusofonia Afro-brasileira (Unilab) and the Instituto Federal do Ceará (IFCE)). The methodological process of the research consists of a qualitative approach. The main instrument adopted is the narrative interview (MS) with graduating students and graduates from Almir Pinto school. The analysis of the data collected during the research was made in light of theories about youth trajectories in high school by authors such as Juarez Dayrell (2007), school success addressed by Bernard Lahire (1997), and theories that involve the educational context of the popular classes. , discussed by Pierre Bourdieu (1975) and Paulo Freire (2013).Keywords: High School. Public school. Higher education.Vinculada ao grupo de pesquisa ConsCiência-Social, a Pós-Graduação em Sociologia (UFAL)2020-02-13info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos Paresapplication/pdfhttps://revistacafecomsociologia.com/revista/index.php/revista/article/view/1170Revista Café com Sociologia; v. 8 n. 2 (2019): Ago./dez. 2019; 121-1382317-0352reponame:Revista Café com Sociologiainstname:Universidade Federal de Alagoas (UFAL)instacron:GPCSporhttps://revistacafecomsociologia.com/revista/index.php/revista/article/view/1170/pdfCopyright (c) 2020 Revista Café com Sociologiainfo:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Maria Eduarda Freitas2020-08-22T10:59:53Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1170Revistahttps://revistacafecomsociologia.com/revista/index.php/revista/PUBhttps://revistacafecomsociologia.com/revista/index.php/revista/oai||crisbodart@hotmail.com2317-03522317-0352opendoar:2020-08-22T10:59:53Revista Café com Sociologia - Universidade Federal de Alagoas (UFAL)false
dc.title.none.fl_str_mv As perspectivas e o ingresso dos alunos de ensino médio de escola pública no Ensino Superior
title As perspectivas e o ingresso dos alunos de ensino médio de escola pública no Ensino Superior
spellingShingle As perspectivas e o ingresso dos alunos de ensino médio de escola pública no Ensino Superior
Silva, Maria Eduarda Freitas
Ensino médio. Escola pública. Ensino superior.
title_short As perspectivas e o ingresso dos alunos de ensino médio de escola pública no Ensino Superior
title_full As perspectivas e o ingresso dos alunos de ensino médio de escola pública no Ensino Superior
title_fullStr As perspectivas e o ingresso dos alunos de ensino médio de escola pública no Ensino Superior
title_full_unstemmed As perspectivas e o ingresso dos alunos de ensino médio de escola pública no Ensino Superior
title_sort As perspectivas e o ingresso dos alunos de ensino médio de escola pública no Ensino Superior
author Silva, Maria Eduarda Freitas
author_facet Silva, Maria Eduarda Freitas
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Maria Eduarda Freitas
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino médio. Escola pública. Ensino superior.
topic Ensino médio. Escola pública. Ensino superior.
description ResumoEsse trabalho pretende discutir a forma como os alunos de uma escola pública de ensino médio no interior do Estado do Ceará têm pensado e vislumbrado as possibilidades de ingresso no ensino superior público, analisando as trajetórias dos alunos que estão cursando o 3º ano, período final dessa etapa de ensino, com a finalidade de compreender como tem sido a preparação, o incentivo e as prerrogativas que fazem com que estes alunos entendam o ensino superior como uma possibilidade de futuro. Ainda, analisamos as trajetórias dos alunos egressos que estão nas instituições públicas de ensino superior (Universidade Federal do Ceará (UFC), Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (Unilab) e o Instituto Federal do Ceará (IFCE)). O processo metodológico da pesquisa consiste em uma abordagem qualitativa. O principal instrumento adotado é a entrevista narrativa (EM) com estudantes concludentes e egressos da escola Almir Pinto. A análise dos dados coletados durante a pesquisa foi feita a luz das teorias sobre trajetórias juvenis no ensino médio de autores como Juarez Dayrell (2007), sucesso escolar tratada por Bernard Lahire (1997), e as teorias que envolvem o contexto educacional das classes populares, discutidas por Pierre Bourdieu (1975) e Paulo Freire (2013). Palavras-Chave:Ensino médio. Escola pública. Ensino superior. AbstractThis work aims to discuss the way students from a public high school in the interior of the state have thought and envisioned the possibilities of entering public higher education, analyzing the trajectories of students who are in the 3rd year, the final period of this stage of education. teaching, to understand the preparation, encouragement, and prerogatives that make these students understand higher education as a possibility of the future. Also, we analyze the trajectories of the graduating students who are in public institutions of higher education (Universidade Federal do Ceará (UFC), Universidade da Integração internacional da Lusofonia Afro-brasileira (Unilab) and the Instituto Federal do Ceará (IFCE)). The methodological process of the research consists of a qualitative approach. The main instrument adopted is the narrative interview (MS) with graduating students and graduates from Almir Pinto school. The analysis of the data collected during the research was made in light of theories about youth trajectories in high school by authors such as Juarez Dayrell (2007), school success addressed by Bernard Lahire (1997), and theories that involve the educational context of the popular classes. , discussed by Pierre Bourdieu (1975) and Paulo Freire (2013).Keywords: High School. Public school. Higher education.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-02-13
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo avaliado pelos Pares
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistacafecomsociologia.com/revista/index.php/revista/article/view/1170
url https://revistacafecomsociologia.com/revista/index.php/revista/article/view/1170
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistacafecomsociologia.com/revista/index.php/revista/article/view/1170/pdf
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2020 Revista Café com Sociologia
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2020 Revista Café com Sociologia
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Vinculada ao grupo de pesquisa ConsCiência-Social, a Pós-Graduação em Sociologia (UFAL)
publisher.none.fl_str_mv Vinculada ao grupo de pesquisa ConsCiência-Social, a Pós-Graduação em Sociologia (UFAL)
dc.source.none.fl_str_mv Revista Café com Sociologia; v. 8 n. 2 (2019): Ago./dez. 2019; 121-138
2317-0352
reponame:Revista Café com Sociologia
instname:Universidade Federal de Alagoas (UFAL)
instacron:GPCS
instname_str Universidade Federal de Alagoas (UFAL)
instacron_str GPCS
institution GPCS
reponame_str Revista Café com Sociologia
collection Revista Café com Sociologia
repository.name.fl_str_mv Revista Café com Sociologia - Universidade Federal de Alagoas (UFAL)
repository.mail.fl_str_mv ||crisbodart@hotmail.com
_version_ 1798949645761642496