Blended English Teaching: proposta de ensino-aprendizagem de inglês para fins específicos

• Autor(a) principal: Sousa, Yna Honda de
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFAM (Repositório Institucional do Instituto Federal do Amazonas)
• Texto Completo: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/436
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO; Ensino tecnológico; Recursos virtuais; Ensino hibrido

Convencionalmente, os professores de Inglês para Fins Específicos orientam os alunos a utilizarem dentre outros recursos, técnicas de leitura aplicadas à interpretação de textos para que possam paulatinamente desenvolver a habilidade de leitura em outro idioma. Dadas às tendências em educação que incentivam a inserção de recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem, a utilização de novas formas de organização da sala de aula, bem como a mediação dos conteúdos, desenvolvemos nesta pesquisa uma proposta de ensinoaprendizagem de Inglês para Fins Específicos, denominada Blended English Teaching, que combina ensino híbrido, recursos virtuais para estudo autônomo e um corpus compilado com textos autênticos, referentes a manuais e tutoriais de hardwares e softwares. O objetivo desta proposta é contribuir para a proficiência na habilidade da leitura em inglês dos alunos no que diz respeito à decodificação de palavras e integração de ideias. Para avaliar esta proposta, realizamos um estudo de caso com alunos do Curso Técnico de Nível Médio Subsequente em Informática, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – IFAM, com base no desempenho alcançado por eles, de acordo com a descrição estabelecida em uma rubrica de avaliação. Os artefatos utilizados para a avaliação foram três diagnósticos (avaliação inicial, intermediária e final) e atividades de aprendizagem, desenvolvidas ao longo de onze aulas. Os resultados indicam que a proposta BET contribuiu de maneira mais significativa para a proficiência na habilidade da leitura em inglês, no critério decodificação de palavras, não sendo igualmente efetiva no critério integração de ideias. Esta pesquisa tem como produtos um corpus específico com textos compilados da área de Informática e um guia para professores de Inglês para Fins Específicos, com orientações para a utilização desta proposta de ensino-aprendizagem.