As Funções Pedagógicas da Experimentação no Ensino de Química

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Amauro, Nicéa Quintino
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Teodoro de Souza, Paulo Vitor, Mori, Rafael Cava
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Multi-Science Journal
DOI: 10.33837/msj.v1i3.95
Texto Completo: https://periodicos.ifgoiano.edu.br/multiscience/article/view/95
Resumo: Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que busca investigar o papel da linguagem, como mediação docente, para a aquisição de conhecimentos científicos e a função do experimento no ensino de Ciências. A pesquisa foi iniciada em uma disciplina para formação de professores de Química. No início, o docente inseriu os licenciandos em reflexões sobre a experimentação no ensino de química para fundamentar as discussões e futuras ações na disciplina. Posteriormente, o professor sugeriu aos alunos uma proposta em que eles planejassem e executassem aulas experimentais, baseada nos três aspectos fundamentais de uma atividade experimental, na concepção de Hodson (1985). Os alunos atenderam às expectativas no que se refere a proposta e execução das atividades experimentais e, embora tivemos a execução de aulas simuladas, percebemos que em alguns momentos houve uma aproximação com a realidade do ensino médio, principalmente no embate de ideias entre aluno-aluno e aluno-professor sobre a exploração de conceitos químicos. 
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