PUBLIC SCHOOLS IN PLURILINGUAL COMMUNITIES: THEORETICAL-METHODOLOGICAL FRAMEWORK OF SCIENTIFIC PRODUCTIONS FROM 2007 TO 2021
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista Prática Docente |
Texto Completo: | https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/150 |
Resumo: | This study is based on the subject of research conducted in plurilingual school contexts, in which students from indigenous communities, immigrants and their descendants, refugees or living in transfrontier situations are assisted. The central objective of this research is to know the theoretical-methodological framework of scientific productions published between 2007 and 2021, aimed at the school integration of plurilingual students, in order to answer the study problem: "what are the motivational, epistemological and methodological outlines contained in the scientific literature, related to research in school situations of plurilingualism?". The methodology applied in this study is the integrative review of the scientific literature based on the analysis of selected categories a priori. The results indicated professional and personal motivations as the most stimulating sources of the studies, and preference for: explanatory research on the relationship between causes and effects, ethnographic methodological design, interpretative paradigm as the main epistemological north and explanatory responses, followed by investigative research problems. |
id |
IFMT_16ad396068e47181fc02c58672ad1e62 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:ojs2.periodicos.cfs.ifmt.edu.br:article/150 |
network_acronym_str |
IFMT |
network_name_str |
Revista Prática Docente |
repository_id_str |
|
spelling |
PUBLIC SCHOOLS IN PLURILINGUAL COMMUNITIES: THEORETICAL-METHODOLOGICAL FRAMEWORK OF SCIENTIFIC PRODUCTIONS FROM 2007 TO 2021ESCUELAS PÚBLICAS EM COMUNIDADES PLURILÍNGÜES: MARCO TEÓRICO-METODOLÓGICO DE LAS PRODUCCIONES CIENTÍFICAS DE 2007 A 2021ESCOLAS PÚBLICAS EM COMUNIDADES PLURILÍNGUES: ARCABOUÇO TEÓRICO-METODOLÓGICO DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DE 2007 A 2021Ensino FundamentalIntegração EscolarEducação InterculturalPlurilinguismoElementary SchoolSchool IntegrationIntercultural EducationPlurilingualismEscuela PrimariaIntegración EscolarEducación InterculturalPlurilingüismoThis study is based on the subject of research conducted in plurilingual school contexts, in which students from indigenous communities, immigrants and their descendants, refugees or living in transfrontier situations are assisted. The central objective of this research is to know the theoretical-methodological framework of scientific productions published between 2007 and 2021, aimed at the school integration of plurilingual students, in order to answer the study problem: "what are the motivational, epistemological and methodological outlines contained in the scientific literature, related to research in school situations of plurilingualism?". The methodology applied in this study is the integrative review of the scientific literature based on the analysis of selected categories a priori. The results indicated professional and personal motivations as the most stimulating sources of the studies, and preference for: explanatory research on the relationship between causes and effects, ethnographic methodological design, interpretative paradigm as the main epistemological north and explanatory responses, followed by investigative research problems.El presente estudio se sitúa en la temática de investigaciones realizadas en contextos escolares plurilingüe, en las cuáles son atendidos educandos de comunidades indígenas, inmigrantes y sus descendientes, refugiados o situación transfronteriza. El objetivo central de esta investigación es conocer el marco teórico-metodologico de las producciones científicas publicadas entre 2007 y 2021, dirigidas a la integración escolar de alumnos multilingües, para responder el problema de estudio: “¿cuáles son los lineamientos motivacionales, epistemológicos y metodologicos contenidos en la literatura científica, relacionados con la investigación en situaciones escolares plurilingües?”. La metodología aplicada en este estudio es la revisión integradora de la literatura científica basada en el análisis de categorías seleccionadas a priori. Los resultados mostraron las motivaciones profesionales y personales como las fuentes de estudios más estimulantes, y una preferencia por: la investigación explicativa con relación entre causas y efectos, el lineamento metodológico etnográfico, el paradigma interpretativo como principal guía epistemológica y las respuestas explicativas, seguidas de investigativas, a los problemas de la investigación científica.O presente estudo situa-se na temática das pesquisas realizadas em contextos escolares plurilíngues, nos quais são atendidos educandos de comunidades indígenas, imigrantes e seus descendentes, refugiados ou em situação de transfronteira. O objetivo central desta pesquisa é conhecer o arcabouço teórico-metodológico das produções científicas publicadas entre os anos 2007 e 2021, voltadas à integração escolar de alunos plurilíngues, no sentido de responder à problemática de estudo: “quais são os delineamentos motivacionais, epistemológicos e metodológicos contidos na literatura científica, relacionados à pesquisa em situações escolares de plurilinguismo?”. A metodologia aplicada neste estudo é a revisão integrativa da literatura científica baseada na análise de categorias selecionadas a priori. Os resultados apontaram motivações profissionais e pessoais como fontes mais estimuladoras dos estudos, e preferência por: pesquisas explicativas com relação entre causas e efeitos, delineamento metodológico etnográfico, paradigma interpretativista como principal norte epistemológico e respostas explicativas, seguidas de investigativas, aos problemas de pesquisa.Revista Prática Docente2023-02-12info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionHuman SciencesCiências HumanasCiências Humanasapplication/pdfhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/15010.23926/RPD.2023.v8.n1.e23005.id1575Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 8 (2023): January to December 2023 (Continuous flow); e23005Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 8 (2023): Enero a Diciembre 2023 (Flujo continuo); e23005Revista Prática Docente; v. 8 (2023): Janeiro a Dezembro de 2023 (Fluxo contínuo); e230052526-2149reponame:Revista Prática Docenteinstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)instacron:IFMTporhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/150/142Copyright (c) 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicaçãohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessNascimento, Kelin Regina Bergamini do2024-01-25T20:19:48Zoai:ojs2.periodicos.cfs.ifmt.edu.br:article/150Revistahttp://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpdPUBhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/oairevistapraticadocente@cfs.ifmt.edu.br||2526-21492526-2149opendoar:2024-01-25T20:19:48Revista Prática Docente - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
PUBLIC SCHOOLS IN PLURILINGUAL COMMUNITIES: THEORETICAL-METHODOLOGICAL FRAMEWORK OF SCIENTIFIC PRODUCTIONS FROM 2007 TO 2021 ESCUELAS PÚBLICAS EM COMUNIDADES PLURILÍNGÜES: MARCO TEÓRICO-METODOLÓGICO DE LAS PRODUCCIONES CIENTÍFICAS DE 2007 A 2021 ESCOLAS PÚBLICAS EM COMUNIDADES PLURILÍNGUES: ARCABOUÇO TEÓRICO-METODOLÓGICO DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DE 2007 A 2021 |
title |
PUBLIC SCHOOLS IN PLURILINGUAL COMMUNITIES: THEORETICAL-METHODOLOGICAL FRAMEWORK OF SCIENTIFIC PRODUCTIONS FROM 2007 TO 2021 |
spellingShingle |
PUBLIC SCHOOLS IN PLURILINGUAL COMMUNITIES: THEORETICAL-METHODOLOGICAL FRAMEWORK OF SCIENTIFIC PRODUCTIONS FROM 2007 TO 2021 Nascimento, Kelin Regina Bergamini do Ensino Fundamental Integração Escolar Educação Intercultural Plurilinguismo Elementary School School Integration Intercultural Education Plurilingualism Escuela Primaria Integración Escolar Educación Intercultural Plurilingüismo |
title_short |
PUBLIC SCHOOLS IN PLURILINGUAL COMMUNITIES: THEORETICAL-METHODOLOGICAL FRAMEWORK OF SCIENTIFIC PRODUCTIONS FROM 2007 TO 2021 |
title_full |
PUBLIC SCHOOLS IN PLURILINGUAL COMMUNITIES: THEORETICAL-METHODOLOGICAL FRAMEWORK OF SCIENTIFIC PRODUCTIONS FROM 2007 TO 2021 |
title_fullStr |
PUBLIC SCHOOLS IN PLURILINGUAL COMMUNITIES: THEORETICAL-METHODOLOGICAL FRAMEWORK OF SCIENTIFIC PRODUCTIONS FROM 2007 TO 2021 |
title_full_unstemmed |
PUBLIC SCHOOLS IN PLURILINGUAL COMMUNITIES: THEORETICAL-METHODOLOGICAL FRAMEWORK OF SCIENTIFIC PRODUCTIONS FROM 2007 TO 2021 |
title_sort |
PUBLIC SCHOOLS IN PLURILINGUAL COMMUNITIES: THEORETICAL-METHODOLOGICAL FRAMEWORK OF SCIENTIFIC PRODUCTIONS FROM 2007 TO 2021 |
author |
Nascimento, Kelin Regina Bergamini do |
author_facet |
Nascimento, Kelin Regina Bergamini do |
author_role |
author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Nascimento, Kelin Regina Bergamini do |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Ensino Fundamental Integração Escolar Educação Intercultural Plurilinguismo Elementary School School Integration Intercultural Education Plurilingualism Escuela Primaria Integración Escolar Educación Intercultural Plurilingüismo |
topic |
Ensino Fundamental Integração Escolar Educação Intercultural Plurilinguismo Elementary School School Integration Intercultural Education Plurilingualism Escuela Primaria Integración Escolar Educación Intercultural Plurilingüismo |
description |
This study is based on the subject of research conducted in plurilingual school contexts, in which students from indigenous communities, immigrants and their descendants, refugees or living in transfrontier situations are assisted. The central objective of this research is to know the theoretical-methodological framework of scientific productions published between 2007 and 2021, aimed at the school integration of plurilingual students, in order to answer the study problem: "what are the motivational, epistemological and methodological outlines contained in the scientific literature, related to research in school situations of plurilingualism?". The methodology applied in this study is the integrative review of the scientific literature based on the analysis of selected categories a priori. The results indicated professional and personal motivations as the most stimulating sources of the studies, and preference for: explanatory research on the relationship between causes and effects, ethnographic methodological design, interpretative paradigm as the main epistemological north and explanatory responses, followed by investigative research problems. |
publishDate |
2023 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2023-02-12 |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Human Sciences Ciências Humanas Ciências Humanas |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/150 10.23926/RPD.2023.v8.n1.e23005.id1575 |
url |
https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/150 |
identifier_str_mv |
10.23926/RPD.2023.v8.n1.e23005.id1575 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.none.fl_str_mv |
https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/150/142 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
Copyright (c) 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
Copyright (c) 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Revista Prática Docente |
publisher.none.fl_str_mv |
Revista Prática Docente |
dc.source.none.fl_str_mv |
Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 8 (2023): January to December 2023 (Continuous flow); e23005 Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 8 (2023): Enero a Diciembre 2023 (Flujo continuo); e23005 Revista Prática Docente; v. 8 (2023): Janeiro a Dezembro de 2023 (Fluxo contínuo); e23005 2526-2149 reponame:Revista Prática Docente instname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT) instacron:IFMT |
instname_str |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT) |
instacron_str |
IFMT |
institution |
IFMT |
reponame_str |
Revista Prática Docente |
collection |
Revista Prática Docente |
repository.name.fl_str_mv |
Revista Prática Docente - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT) |
repository.mail.fl_str_mv |
revistapraticadocente@cfs.ifmt.edu.br|| |
_version_ |
1797068939619991552 |