O jogo de baralho sueca como ferramenta para a aprendizagem matem?tica

• Autor(a) principal: Costa, Sarah Cabral
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2490
• topic: Matem?tica - ensino - aprendizagem; Etnomatem?tica; Teoria dos jogos - Baralho - Sueca

Apesar de nem sempre acontecer de forma consciente, a Matem?tica est? presente nas situa??es mais simples e corriqueiras do nosso cotidiano, e os jogos podem ser um exemplo disso. Tais situa??es do cotidiano s?o objeto de estudo da etnomatem?tica. A partir da perspectiva do jogo como tradi??o familiar, representada, neste trabalho, pelo jogo de sueca na fam?lia Trov?o, este estudo teve como objetivo, com base nos preceitos da etnomatem?tica, investigar conhecimentos matem?ticos presentes no jogo de sueca. Para isso, foi utilizado, como instrumento de coleta de dados, uma entrevista semiestruturada, aplicada aos membros dessa fam?lia. Foi poss?vel identificar, a partir das contribui??es de autores como Godoy sobre a metodologia e a pesquisa qualitativa, Ananias sobre a ludicidade e sua import?ncia para o aprendizado, Carvalho e Farias sobre a fam?lia Trov?o referida ao longo do presente trabalho e D?Ambr?sio sobre a etnomatem?tica, que as singularidades da sueca alcan?am desde o desenvolvimento da l?gica Matem?tica at? a comunica??o entre a dupla que ir? jogar, evidenciando, assim, o grande potencial do jogo como recurso did?tico-metodol?gico na perspectiva de ?jogo matem?tico? para o processo de ensino e aprendizagem Matem?tica na sala de aula. Identificou-se, al?m disso, que o jogo de sueca tem potencial de desenvolver habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) previstas tanto para o ensino m?dio quanto para o ensino fundamental.