Programa resid?ncia pedag?gica e ensino remoto: reflex?es de graduandos do curso de Educa??o F?sica do IFPB

• Autor(a) principal: Calisto, Fernanda Pereira
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/3131
• topic: Forma??o profissional; Educa??o f?sica escolar; Programa resid?ncia pedag?gica; Educa??o b?sica

O presente estudo teve por objetivo analisar os relatos dos residentes do curso de Licenciatura de Educa??o F?sica do IFPB acerca das pr?ticas que realizaram no formato remoto no decorrer do Programa de Resid?ncia Pedag?gica (PRP) edital (2020-2022). Nesse contexto, foram analisadas e interpretadas as considera??es finais dos relat?rios dos 30 residentes (24 bolsistas e 6 volunt?rios) participantes do programa. Por meio da an?lise de conte?do, a fim de possibilitar a constru??o de reflex?es, foram estabelecidas tr?s categorias assumidas a priori: (1) contribui??es para a forma??o profissional; (2) dificuldades no desenvolvimento das atividades de reg?ncia; e (3) Objetivos da Resid?ncia Pedag?gica alcan?ados. Como resultado, os residentes destacam que o PRP no formato remoto possibilitou reinventar e aprender novas formas de ensinar e comunicar, propiciado pela reflex?o da pr?tica docente em rela??o ? teoria, favorecendo a constru??o de uma aprendizagem significativa. Os residentes enfatizaram que as dificuldades relacionadas a exclus?o digital, falta de participa??o e manter os alunos motivados foram os maiores desafios desse formato, no entanto, o uso de ferramentas tecnol?gicas contribu?ram para repensar as a??es formativas dentro de sala de aula no formato remoto.