Metodologias ativas no ensino de ci?ncias e biologia: possibilidades e desafios

• Autor(a) principal: Silva, Gisllaine Vit?ria Ferreira da
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/3221
• topic: Biologia; Metodologias ativas; Educa??o b?sica; Ensino-aprendizagem

As disciplinas de Ci?ncias e Biologia possuem um importante papel no que se refere ? forma??o para vida. Por?m, no cotidiano escolar, percebe-se muitas vezes que o processo de ensino e aprendizagem destas disciplinas ocorre de forma majoritariamente te?rica, n?o propiciando uma rela??o com os problemas do cotidiano. As metodologias ativas tem se mostrado como uma alternativa pedag?gica que favorece a intera??o do aluno com o conhecimento e com os pares, promovendo melhores resultados frente ao ensino tradicional. Este trabalho tem como principal objetivo averiguar, os desafios e as possibilidades da utiliza??o das metodologias ativas no ensino de Ci?ncias e Biologia, a partir das experi?ncias colocadas em pr?tica por docentes que apresentaram seus trabalhos nos ?ltimos quatro anos, no ENEBIO. A pesquisa caracteriza-se como bibliogr?fica, do tipo explorat?ria, com abordagem quali-quantitativa. O percurso metodol?gico seguiu as seguintes etapas: Levantamento dos Anais; Triagem dos artigos; Busca por trabalhos relacionados com a utiliza??o das metodologias ativas no ensino de ci?ncias e biologia na educa??o b?sica, com aux?lio da palavra-chave: ?metodologias ativas?; Articula??o das informa??es e an?lise dos dados, para montagem de quadro descritivo e reflexivo. Os resultados revelam que as metodologias ativas s?o muito eficazes frente ao m?todo tradicional, pois tendem a contribuir para um ensino que al?a o aluno a protagonista do seu conhecimento, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais significativo para docentes e discentes. Por meio delas, se desenvolve muito mais a autonomia do aprendiz, promovendo uma melhor assimila??o dos conte?dos, enquanto os modelos de ensino tradicionais levam o aluno a uma postura quase sempre passiva.