Relatos de experi?ncia do est?gio supervisionado: uma contribui??o para a forma??o do professor do curso de licenciatura em computa??o e inform?tica EaD do IFPB

• Autor(a) principal: Aguiar, Maurilio Francisco de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/3895
• topic: Inform?tica; Computa??o; Forma??o de professor; Forma??o docente; Est?gio curricular; Est?gio supervisionado

O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre o processo de forma??o te?rico e pr?tico do professor no Curso de Licenciatura em Computa??o e Inform?tica do IFPB ? Campus Cajazeiras, realizados durante os Est?gios Supervisionados I e III com alunos do ensino fundamental II de uma escola p?blica. Neste sentido, este trabalho busca resposta para a seguinte pergunta norteadora: quais as contribui??es do est?gio supervisionado na forma??o do professor do Curso de Licenciatura em Computa??o e Inform?tica? Como metodologia, recorreu-se ? revis?o da literatura por meio de documentos norteadores homologados mediante o contexto da pandemia (Covid-19), al?m de autores que discutem a tem?tica da forma??o docente, est?gio supervisionado e os meios digitais, como: Corte e Lemke (2015), Le?o (1996), Farias (2004), Fernandes (2010), Scalabrin e Molinare (2013), Amestoy e Possebon (2016), Pimenta e Lima (2005/2006), Lugle e Magalh?es (2013), bem como a descri??o das experi?ncias te?ricas e pr?ticas vivenciadas no decorrer dos est?gios supervisionados I e III, no decorrer do curso, para compreender a conjectura da educa??o. Das considera??es que puderam ser feitas, evidenciou-se sobre a contribui??o do est?gio supervisionado no processo de forma??o do docente, al?m do aperfei?oamento das m?dias digitais como ferramentas de ensino utilizadas no contexto de pandemia para aprendizagem dos alunos e o fortalecimento intencional das tecnologias nas pol?ticas p?blicas educacionais.