A forma??o inicial do professor de computa??o e inform?tica na modalidade EaD sob a ?tica do est?gio curricular supervisionado

• Autor(a) principal: SANTOS, Edilson Silva dos
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2642
• topic: Inform?tica; Forma??o docente; Forma??o de professor; Est?gio doc?ncia

Este trabalho apresenta a forma??o inicial do professor sob a ?tica do est?gio curricular supervisionado, como componente obrigat?rio do curso de Licenciatura em Computa??o e Inform?tica, na modalidade de Educa??o ? Dist?ncia, ofertado pelo Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia da Para?ba, campus Cajazeiras. Com base na rela??o teoria e a pr?tica experienciada no campo do est?gio, este relato parte da seguinte quest?o de investiga??o: Quais as potencialidades do est?gio curricular supervisionado na forma??o inicial do professor de Computa??o e Inform?tica? Diante desta indaga??o, temos como objetivo principal relatar algumas das viv?ncias nas etapas da observa??o e da reg?ncia do est?gio supervisionado. A metodologia adotada est? associada nos conhecimentos te?ricos de autores que t?m se debru?ado sobre o assunto para a difus?o dos conhecimentos, como: Pimenta (2005), Lima (2008), Pimenta e Lima (2012), entre outros, al?m das experi?ncias in loco vivenciadas no exerc?cio dos est?gios I, II, III e IV. Em virtude do novo coronav?rus (SARS-CoV-2), identificado pela doen?a Covid-19, os tr?s ?ltimos est?gios foram desenvolvidos atrav?s do modelo de ensino remoto emergencial. Contudo, no contexto educacional recente, marcado pela ressignifica??o do seu fazer atrav?s das potencialidades do campo da Tecnologia, ? not?ria a demanda de docentes capacitados para o uso das estrat?gias e recursos das tecnologias. Em s?ntese, verificamos na nossa a??o a import?ncia do professor de Computa??o e Inform?tica nos espa?os escolares, bem como a promo??o de ambientes formativos que contemplem objetos de conhecimento da referida ?rea.