Intera??es entre a modelagem matem?tica e a aprendizagem significativa no estudo de fun??es

• Autor(a) principal: Montenegro, Let?cia Augusto de Ara?jo Moura
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2951
• topic: Matem?tica - ensino; Modelagem matem?tica; Ensino de matem?tica

O presente estudo tem por objetivo apresentar as contribui??es da Modelagem Matem?tica como alternativa metodol?gica no ensino de fun??es para uma aprendizagem significativa. Para alcan?ar o objetivo proposto discorremos sobre as intera??es entre a Modelagem Matem?tica e a Aprendizagem Significativa no estudo de fun??es a partir da an?lise de faturas de energia el?trica das resid?ncias dos estudantes. O estudo teve abordagem qualitativa, se configurando como uma pesquisa a??o, contando com a participa??o de 28 estudantes que realizaram atividades a partir de uma proposta did?tica possibilitando modelar o valor a ser pago pelo consumo de energia el?trica de suas respectivas resid?ncias. As atividades propostas fundamentaram-se nas contribui??es da teoria da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel e demais autores como Novak e Hanesian. Diante dos registros apresentados, evidenciamos que as atividades trabalhadas com a an?lise de contas de energia, favoreceram a constru??o do conhecimento matem?tico dos estudantes observando ind?cios de uma Aprendizagem Significativa proporcionada pela aplica??o da Modelagem Matem?tica como metodologia de ensino, associando ao estudo de fun??o, a um contexto presente no cotidiano deles