Concep??es dos professores de Matem?tica sobre letramento matem?tico

• Autor(a) principal: Silva, Hozana dos Santos
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2677
• topic: Letramento Matem?tico; Pr?ticas pedag?gicas; Forma??o de professores

Nesta pesquisa, o objetivo ? analisar as concep??es dos professores de Matem?tica sobre Letramento Matem?tico. A pesquisa de natureza qualitativa foi desenvolvida com treze professores de Matem?tica que lecionam na Educa??o B?sica em escolas municipais e estaduais da cidade de Puxinan? ? PB. A proposta metodol?gica envolveu trabalho de campo, por interm?dio de um question?rio aplicado virtualmente para a coleta de dados. Os dados foram examinados por meio de an?lise de conte?do. Mediante o referencial te?rico utilizado para compreender o conceito de Letramento Matem?tico na pesquisa, partimos inicialmente das abordagens tratadas nos documentos oficiais, que foram a Base Nacional Comum Curricular e Pacto Nacional de Alfabetiza??o na Idade Certa. Os resultados mostram que os professores apresentam ter pouco conhecimento sobre Letramento Matem?tico, por?m consideram na grande maioria o ensino da Matem?tica relacionado as pr?ticas sociais e a interpreta??es de situa??es-problemas voltadas as viv?ncias dos alunos. Sobre a dimens?o cr?tica do Letramento Matem?tico, consideram como sendo uma necessidade para atingir as compet?ncias e habilidades matem?ticas necess?rias para explorar o olhar cr?tico e reflexivo diante das demandas da sociedade. Os resultados apontam que se faz necess?rio a realiza??o de forma??es para os professores aperfei?oarem os saberes sobre os conhecimentos te?ricos do Letramento Matem?tico de maneira que possam socializar e discutir as possibilidades de pr?ticas pedag?gicas no contexto escolar condizentes com a perspectiva do Letramento Matem?tico na forma??o de cidad?os.