Contribuições e perspectiva da docência pós-pandemia: professores de Química mais familiarizados com as tecnologias digitais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Morais, Agricio Pereira de
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Silva, Nelma Cassia Carolino do Nascimento, http://lattes.cnpq.br/0283204334725009
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional do IFPE
Texto Completo: https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/992
Resumo: O propósito deste trabalho é apresentar as contribuições e perspectivas da aprendizagem por meio das tecnologias digitais que se mostraram consequência da pandemia causada pelo COVID-19 e continuarão existindo pós- ensino remoto. Nessa perspectiva, buscamos realizar uma pesquisa, visando compreender a necessidade de continuar utilizando as ferramentas digitais trabalhadas no período das aulas remotas. As técnicas de coleta de dados foram obtidas por questionários aplicados aos docentes que ensinam Química da Rede Estadual de Ensino Médio, por meio do Google Forms. Trata-se de um estudo descritivo, com métodos quanti-qualitativo. Os resultados mostraram que a pandemia possibilitou aos professores que lecionam Química, familiaridade e aproximação com as tecnologias digitais. O impacto positivo da pandemia não pode ser descartado. Isso leva a descobertas de potenciais desconhecidos e valores agregados, como: metodologia de ensino mais atrativa, oferta de recursos tecnológicos educacionais e formação continuada para professores.
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Isso leva a descobertas de potenciais desconhecidos e valores agregados, como: metodologia de ensino mais atrativa, oferta de recursos tecnológicos educacionais e formação continuada para professores.The purpose of this work is to present the contributions and perspectives of learning through digital technologies that proved to be a consequence of the pandemic caused by COVID-19 and will continue to exist post-remote teaching. From this perspective, 2 we seek to carry out a survey, aiming to understand the need to continue using the digital tools worked on during the period of remote classes. Data collection techniques were obtained through questionnaires applied to teachers who teach Chemistry at the State High School Network, using Google Forms. This is a descriptive study, with quantitative and qualitative methods. The results showed that the pandemic enabled teachers who teach Chemistry to become familiar with and approach digital technologies. The positive impact of the pandemic cannot be ruled out. This leads to discoveries of unknown potentials and added values, such as: more attractive teaching methodology, provision of educational technological resources and continued training for teachers.14 p.ARAUJO, Amanda Caroline Ferreira; DE OLIVEIRA FÉLIX, Maria Elisabeth; DA SILVA, Gilberlândio Nunes. Relato das dificuldades em aprender química de alunos da educação básica de uma escola pública de Campina Grande. In: ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCENCIA DA UEPB, 7., 2019, Campina Grande. Anais [...]. Campina Grande: UEPB, 2019. BARBOSA, André Machado; VIEGAS, Marco Antônio Serra; BATISTA, Regina Lucia Napolitano Felício Felix. Aulas presenciais em tempos de pandemia: relatos de experiências de professores do nível superior sobre as aulas remotas. Revista Augustus, v. 25, n. 51, p. 255-280, 2020. BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011. BRASIL. Parecer CNE/CP nº 5/2020, aprovado em 28 de abril de 2020- Reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/pec-g/33371-cneconselho-nacionaldeeducacao/85201-parecer-cp-2020. Acesso: dez. 2021. BRASIL. Parecer CNE/CP nº 5/2020, 2020. Reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. BRITO, Alan Santana et al. Tecnologias digitais móveis: uma tecnologia pouco conhecida entre os professores do ensino fundamental e médio. 2019. 13 CARDOSO, Ana Carolina Simões. Pro-tecnologia: uma abordagem de formação inicial de professores para o uso das tecnologias digitais. Educ. Form., v. 1, n. 3, p. 50-70, 2016. CARDOSO, Gilvan Valadares et al. O ensino de química no período da pandemia da covid-19: desafios do ensino e aprendizagem na prática docente. 2021. CHASSOT, A. A ciência através dos tempos. São Paulo: Moderna, 1995. 191 p. DA SILVA, Valmir; DE CARVALHO, Elvio; DA ROCHA MACIEL, Adriana Moreira. A [re] significação da formação e da prática docente tendo as tecnologias como ferramentas na mediação pedagógica. RENOTE, v. 10, n. 1, 2012. DE ALMEIDA, Evania Guedes et al. Ensino remoto e tecnologia: Uma nova postura docente na educaçao póspandemia. In: Congresso Nacional de Educação. 7., 2020, Maceió. Anais [...] Maceió: Conedu, 2020. DE LIMA, José Ossian Gadelha. Perspectivas de novas metodologias no Ensino de Química. Revista espaço acadêmico, v. 12, n. 136, p. 95-101, 2012. FRANÇA, A. Como os professores das escolas públicas estão lidando com as aulas remotas frente à pandemia. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 3., 2020, Pelotas. Anais [...]. Pelotas: 2020. v. 3, n.1 FREIRE, Francisca Keliane Santana et al. A importância do uso das tecnologias digitais na sala de aula. 2022. GOMES, I. R.; DANTAS, A. F.; BARBOSA, T. F. G. O ensino em tempos de pandemia da covid-19: um olhar das experiências do fazer pedagógico remoto. Boletim de Geografia, v. 39, p. 163-e 60381, 2021. JUNIOR, Ismael Laurindo Costa et al. A relevância das mídias digitais em Educação na concepção de acadêmicos de um curso de Licenciatura em Química. Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 10, p. 74211-74229, 2020. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2009. LIMA, J. O. G. Do período colonial aos nossos dias: uma breve história do Ensino de Química no Brasil. Espaço Acadêmico, Paraná, v. 12, n. 140, p. 71-79, 2013. MARQUES, Glaucia Diniz; DA CONCEIÇÃO, Marcelo Pereira; DA CONCEIÇÃO, Roberta Dalvo Pereira. O desafio da sala de aula, em tempos de pandemia, sob o olhar do professor. Revista Augustus, v. 29, n. 56, p. 121-137, 2022. MENDES, Ana Gardenia Lima Martins; JUNIOR, João Batista Bottentuit. Tecnologias digitais e formação de professores: Percepções e Relatos de Experiências de Alunos de um Curso de Especialização em Informática na Educação. RENOTE, v. 17, n. 3, p. 537-546, 2019. 14 MORAN, José. Tecnologias digitais para uma aprendizagem ativa e inovadora. In: MORAN, José. A Educação que Desejamos: novos desafios e como chegar lá. Campinas: Papirus, 2017. v. 5, p. 1-232. MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus. 2000. (Coleção Papirus Educação) NEIRA, Ana Carolina. Professores aprendem com a tecnologia e inovam suas aulas. Jornal Estado de São Paulo, v. 24, 2016. NOGUEIRA, Luciana Íris Amaro; MARTINS, Islane Cristina; SILVA, Georgia Rolim da. Formação docente e tecnologias digitais: uma revisão. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, ano 06, v. 05, ed. 01, p. 30-44. jan. 2021. ROSA, Rosemar. Trabalho docente: dificuldades apontadas pelos professores no uso das tecnologias. In: Encontro de Pesquisa em Educação e Congresso Internacional de Trabalho Docente e Processos Educativos,7., 2013, Uberaba. Anais [...]. Uberaba: Universidade de Uberaba, 2013. p. 214-227. SILVA, Maclovia Corrêa da (org). Conversando com a tecnologia: contribuições de João Augusto Bastos para a educação tecnológica. Curitiba: UTFPR, 2015. STINGHEN, Regiane Santos et al. Tecnologias na educação: dificuldades encontradas para utilizá-la no ambiente escolar. 2016. Trabalho de curso (Especialização em Educação na Cultura digital) - Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2016. VILAÇA, Márcio Luiz Corrêa; ARAÚJO, Elaine Vasquez Ferreira de. Tecnologia, sociedade e educação na era digital. Duque de Caxias: UNIGRANRIO, 2016. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/lei/l13979.htm. acesso: mar. 2023An error occurred on the license name.An error occurred getting the license - uri.info:eu-repo/semantics/openAccessCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMDocênciaEnsino remotoTecnologias digitaisContribuições e perspectiva da docência pós-pandemia: professores de Química mais familiarizados com as tecnologias digitaisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleSilva, Alberto Antônio dahttp://lattes.cnpq.br/4635949814754861http://lattes.cnpq.br/4383943682396161Morais, Agricio Pereira deSilva, Nelma Cassia Carolino do Nascimentohttp://lattes.cnpq.br/0283204334725009BrasilIpojucaporreponame:Repositório Institucional do IFPEinstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE)instacron:IFPEORIGINALARTIGO VERSÃO FINAL.pdfARTIGO VERSÃO FINAL.pdfapplication/pdf325418https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/992/1/ARTIGO%20VERS%c3%83O%20FINAL.pdf0e7877d808b8808834e2effc5fdda173MD51open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/992/2/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/992/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53open accessTEXTARTIGO VERSÃO FINAL.pdf.txtARTIGO VERSÃO FINAL.pdf.txtExtracted texttext/plain38756https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/992/4/ARTIGO%20VERS%c3%83O%20FINAL.pdf.txtd3bf7800d8d3b5f65b107528b6926008MD54open accessTHUMBNAILARTIGO VERSÃO FINAL.pdf.jpgARTIGO VERSÃO FINAL.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8571https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/992/5/ARTIGO%20VERS%c3%83O%20FINAL.pdf.jpg43644089b62ffd135116d5ab22e3dfa8MD55open access123456789/9922023-06-27 03:00:56.724open accessoai:repositorio.ifpe.edu.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ifpe.edu.br/oai/requestrepositorioifpe@reitoria.ifpe.edu.bropendoar:2023-06-27T06:00:56Repositório Institucional do IFPE - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE)false
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