AS CONTRIBUIÇÕES DO MCT/ PUCRS NA FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR DE ESTUDANTES DE UM CURSO NORMAL

• Autor(a) principal: Rodrigues, Alvori Vidal
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Souza, Camila Carvalho de, Rocha Filho, João Bernardes da
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Holos
• Texto Completo: http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/5353
• topic: Museu Interativo; Formação Docente; Educar pela Pesquisa

Este trabalho teve como objetivo analisar as experiências vivenciadas por estudantes de um curso Normal durante uma visita ao Museu de Ciências e Tecnologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (MCT/PUCRS), visando a antever as possíveis consequências em suas respectivas ações profissionais. O ambiente de interação e aprendizagem do Museu tornou possível organizar aulas envolvendo os experimentos e exposições visitadas, considerando esse local um espaço não formal de ensino, segundo a definição de Bianconi e Caruso (2005, p.20), que é “[...] qualquer tentativa educacional organizada e sistemática que, normalmente, se realiza fora dos quadros do sistema formal de ensino”. Nesse sentido, utilizou-se como instrumentos da pesquisa a elaboração de planos de aula com abordagem interdisciplinar, assim como as respostas a um questionário, por meio do qual foi possível conhecer as concepções das alunas sobre o planejamento de aulas e práticas pedagógicas. Para realização dessa análise foi utilizada a metodologia denominada Análise Fenomenológica Hermenêutica (AFH) (MEDEIROS, 2016), e a partir dela concluiu-se que as percepções prévias das estudantes foram pautadas por um caráter fragmentado, ou seja, disciplinar e multidisciplinar, enquanto que após a visita houve uma sensível tendência para a elaboração de planos de aulas com viés interdisciplinar, voltados para a pesquisa em sala de aula.