O PRONATEC e a proposta de atuação na EJA: algumas inquietações sobre os rumos do PROEJA

• Autor(a) principal: Silva, Danilma de Medeiros
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional Memoria (IFRN)
• Texto Completo: http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1259
• topic: Concepção de Educação; EJA; Pronatec; Proeja

Nesse trabalho toma-se como ponto de partida a problemática da Educação de Jovens e Adultos (EJA) anunciada com a formação exclusivamente técnica nos documentos do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e ao Emprego (Pronatec). O objetivo, nesse sentido, é apresentar algumas inquietações sobre os rumos do Proeja (Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de educação de jovens e adultos) frente à implementação do Pronatec. Esses estudos fazem parte da pesquisa intitulada: “Desvelando o Pronatec: uma avaliação política do Programa”, que foi desenvolvida com requisito para conclusão de mestrado. A fundamentação teórica é com base no método dialético, por meio de Kosik (1976). Desenvolveu-se uma avaliação política do Pronatec, principalmente por meio das teorizações de Souza (2013), que trabalha com vários autores que discutem esse tipo de avaliação. Como fonte de dados, foram utilizados os documentos oficiais do Programa e a técnica de análise de conteúdo (BARDIN, 1977) para a leitura dos dados. O estudo demonstrou que a concepção de educação principal contida nos documentos oficiais do Pronatec, por meio dos cursos FIC (formação inicial e continuada de trabalhadores), relaciona-se com a formação aligeirada que sequer é capaz de uma inserção efetiva no mundo do trabalho.